《云房子》教学设计

2020-07-03教学设计

《云房子》教学设计三篇

篇一:《云房子》教学设计

教学目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语的理解运用,朗读并尝试背诵第二段。

  (2)认准本课生字,理解新词的意思,学写生字 “耍”,会用“有的像??有的像??”说完整的话。

  (3)学习默读,重点学习第一二自然段,理解课文内容,了解云房子的千姿百态。陶冶学生情趣,培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学准备:

  PPT 生字卡片 小鸟头饰

教学过程:

一,猜谜导入

  1.小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.(板书:云房子)

  【设计意图】:本课以谜语导入,激发学生对云彩的喜爱兴趣,间接的感受到云的千变万化,千姿百态。

  2.我们都见过天上的云,它有各种各样的形状,可同学们听说过吗?云还能用来造房子呢!(板书:房子。房是个生字,小朋友伸出手和老师一起写,扁扁的户字头,下面一个方,方字的一横要稍长)

  3.指导读题:云房子

二、初读课文,识记生字词。

  1、打开书133页,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,难读的长句子也要多读几遍。

  读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

  3、 同位检查得很认真!来,我们汇报一下生字的认读情况。跟词语朋友打个招呼吧!

  4、 出示词语指生自己读,师领读,指生领读,全班自己读,男女生比赛读。

  5、去掉拼音读词:

  造房子 一些 横着 礼堂(借助图片) 看着图,礼堂给你怎样的感觉? 剩下 忽然 来不及(及的笔顺)

  洗过 干净 一阵风

  这里还有一个长句子,谁能读正确?(出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去”评价:你把这句话中的生字都读准了,句中的停顿读得也很恰当。你真了不起!)老师给句子加上停顿符号,谁想再来读? 请小朋友将课文打开,读读课文,找出自己最喜欢的一段读给大家听 自由读课文各段落,相机纠正读音

  【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎,学习课文前扫清这些拦路虎,帮助学生有效阅读,提高语文课堂教学的效率,让语文教学脚踏实地。

三.学习一二自然段。

  【欣赏美,欣赏云房子的千姿百态】

  1.读了课文,有谁能告诉老师,是谁造云房子? (一群小鸟)板书:小鸟 师口述第一自然段,一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的? (哇,这么多白云!我们来造云房子。随文识字“造”,提醒笔顺,右上部是告“一口咬掉牛尾巴”)那只小鸟想说一说,戴上头饰读此句。应该怎么读呢?指名读,范读,再指名读此句。

  【设计意图】在课堂教学中,教师创设生动的体验情境,出示画有蓝天、白云、太阳公公的图画,让学生戴上自己亲手做的小鸟头饰,真正的投入进去,也让课堂生动活泼,更易于形成学生对文本的个性化理解。

  2.不一会儿,云房子就造好了。这些房子是什么样的呢?请小朋友们默读第二自然段,一边读一边画出描写这些房子的语句。

  你画了哪些语句,请你读给大家听!

  (有的像??有的像??有??有??也有??)

  3.有这么多幢云房子,你最喜欢哪一幢呢?

  “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找,摆一摆。(理解:横着)

  “有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗?“有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”

  “也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

  有没有谁这些云房子他都喜欢?请你把它们连起来读一读好吗?带上动作。

  【设计意图】让学生对本课精彩之处细细品读,带上动作,用多种形式的朗读品味优美的语言。在教学时,让学生说出自己喜欢的云房子,并加上动作来加强感情朗读,既能保持学生阅读的兴趣,又符合本课语言表达的特点,促进学生的理解和感悟。

【创造美,想象讨论属于自己的云房子】

  小鸟们造了这么多云房子,小朋友,你想造云房子吗?想就四人小组讨论讨论,说一说你想造哪种云房子呢?它是个什么样子?讨论时鼓励学生多种形式表达自己的云房子,用动作比划。

  用上这样的句式:我造的云房子像---------------

  1、大家造的云房子真多,能用上这样的句式说一说吗?(出示:我们的云房子真漂亮呀!有的像----------,有的像 -----------,还有的像 -----------。它们真是??.)

  2、小结:同学们的想象力真丰富呀!造出的云房子形状真多呀!我不由得想送云房子一个词:千姿百态(板书,齐读词语:千姿百态!)

  【设计意图】让学生小组讨论并想象属于自己的云房子,然后再用语言表达,进行语文基本功的训练,在学生回答时教师给予多样化的评价和鼓励,培养学生的口语表达能力。

  7.我们再来看看课文中,学生齐读第二自然段。

  8.试背第二自然段,ppt出示第二自然段(含空白部分)(同桌练习,指名背) 四,出示生字认读。

  1,学习生字“客,耍”*我们还在云房子里作客,玩耍。这两个字都是上下结构,客的宝盖头要宽,耍下面的女字横画长。

  耍这个字可不容易写好,谁有好办法记住它?书空上面的“而”字。 *仔细观察田字格里的“客,耍”关键笔画的位置,独立写一个。

  【设计意图】低年段的写字教学要留有充足的时间,同样教师的指导和示范也必不可少,可以帮助学生正确规范的写好汉字。

(第二课时)

教学目标:

  1.正确、流利、有感情的朗读课文,并试着背诵。

  2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

  3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

上一篇:关于《云房子》的教学设计下一篇:《云房子》的教学反思