《练习6》优秀教学设计

2020-07-04教学设计

《练习6》优秀教学设计范文

  教学要求:

  1、会辨别词义和用法,同时区别开近字。

  2、熟记8个成语和古诗《小池》。

  3、正确、美观地书写钢笔字。

  4、学会鼓励。

  教学时间:

  三课时

  教学设计:

  第一课时

  课时目标:

  1、会辨别词义和用法。

  2、开动脑筋编一则顺口溜,帮助学生区别形近字。

  教学过程:

  一、教学第一部分

  1、小芳正在调查有关噪声的问题,她查到了一段有关噪声的资料。

  2、出示这段话。

  3、自己读一读这段话,借助工具书把每个字的字音都读准。

  4、指名读。

  5、在文中画出下题所提到的词语。

  二、教学第二部分

  1、把这些词所在的句子多读几遍。

  2、首先我们来区别“需要”和“须要”。

  (1)读读这两个词所在句子,并想想讲了什么意思。

  (2)指名读句子,指名说意思,其他学生补充。

  (3)比较一下,“需要”和“须要”有什么区别。

  需要:是要求得到,一般与某个事物搭配。

  须要:是一定要的'意思,一般与“干什么”“怎么样”搭配。

  (4)你能用这两个词各说一句话吗?

  3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。

  三、教学第三部分

  1、你能帮助小芳编个顺口溜吗?

  2、首先看这四个字,偏旁部首表示什么意思?

  3、读读以前学过的顺口溜,找出其中的规律。

  即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。

  4、试着给其中一个字编顺口溜。

  5、小组合编。

  6、汇报交流。

  第二课时

  课时目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读,背诵8个成语和古诗《小池》,理解其意思。

  2、正确、美观地书写左右结构的字。

  教学过程:

  一、教学第二题

  (一)教学成语

  1、借助工具书,把字音读准。

  2、指名读,正音,齐读。

  3、你理解了哪些成语的意思?这些成语都勾画了什么?

  4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语,然后做动作,让其他学生猜。

  5、指导朗读、背诵。

  二、教学第三题

  1、出示生字卡片,认读三个字。

  2、这三个字有什么共同特点?写时要注意什么?

  3、小结:

  左右结构,且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点,位置都应偏上一点,否则会觉得左肩耷拉着。

  第三课时

  课时目标:

  培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人,使其产生信心和力量。

  教学过程:

  一、审题

  1、指名读题。

  2、明确此次口语交际练习的要求。

  二、指导

  1、读读书上出现的三个例子。

  2、怎样鼓励?互相讨论、交流。

  3、指名说,其他学生评议。

  4、分角色扮演。师生评议。

  三、拓展

  1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗?你是怎样鼓励自己的?

  2、总结。

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