课文《金色的草地》教学设计

2020-07-04教学设计

课文《金色的草地》教学设计

  【学习目标】

  1、认识生字钓、拢,会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

  3、抄写自己喜欢的句子。

  【课前准备】

  1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

  2、生字词语卡片。

  3、蒲公英盛开时的录像片。

  4、本课的挂图和投影片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、出示填空:( )的草地。

  引导学生根据以前所学进行口头填空。

  2、自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。

  二、自读讨论

  1、各自轻声读课文。

  2、根据课文内容讨论填空答案,如:(金色/可爱)的草地

  3、设疑: 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。

  三、初读感知

  1、学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。

  2、同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。

  3、反馈:

  出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。

  4、朗读展示:

  你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!

  四、再读解疑

  1、为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会:

  ⑴ 观看录象,给以直观的感受。

  ⑵ 引导想象:

  蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的'眼。小鸟也来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。

  2、朗读第二、三自然段:

  ⑴ 思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。

  ⑵ 你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?

  各自试读,指名交流。

  ⑶ 大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。

  3、其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!

  ⑴ 自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)

  ⑵ 小博士讲座:有关蒲公英色变的规律和原因。

  学生上台讲述。

  ⑶ 有一天,我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的,而是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉,和我们一起起床)

  4、现在说说对这片草地几句贴心话。

  第二课时

  一、汇报成果

  1、分小组总结汇报你的学习成果,你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下:

  ⑴ 多么有趣的蒲公英,______________________________(请围绕有趣展开),因为草地上长满了这么有趣的蒲公英,所以这草地多么___________。

  ⑵ 课题汇报:蒲公英的色变规律和原因分析。

  ⑶ 画出你心目中的金色的草地,带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

  2、学生汇报成果,教师相机总结指正。

  二、识字写字

  1、投影出示生字词,自读,指名读

  2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

  例:而下加女,耍耍耍

  扰添一撇,拢拢拢

  衣服长肥,装装装

  取字会走真有趣

  3、指导写字:

  ⑴ 让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

  ⑵ 说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

  ⑶ 小老师讲经验:各类字该怎么写。

  ⑷ 学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

  ⑸ 巩固检查。

  三、拓展活动

  双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青,仔细观察你所看到的草地,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。

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