草地夜行教学设计

2020-07-04教学设计

草地夜行教学设计

  教材简析

  这是《红军长征回忆录》中的一篇感人至深的故事。文章描写的是红军长征途中过草地时,一位红军老战士寻找到掉队的红军小战士“我”,为了帮助“我”赶上大部队,在出现险情时献出了自己的生命。突出了老战士为了革命,为了他人,英勇献身的崇高品质。写得情真意切,感人至深。

  设计理念

  由有感情地朗读引出理性的思考,使学生通过主动探究,学习文中人物的优秀品质,体会幸福来之不易,珍惜今天的美好生活,并以此提高学生的品德修养和审美情趣。

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,从中体会人物的思想感情,感受老红军战士舍己为人的崇高品质。

  2.认识5个生字,掌握多音字“落”在本文中的读音,积累相关词语。

  教学重点

  反复朗读,理解课文内容,体会通过对环境、外貌、语言、动作以及心理活动的描写表现人物思想品质的方法。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课

  教师简介背景:过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边,到处笼罩着迷蒙的浓雾。最可怕的是在每一块草皮下面都可能是深不见底的泥潭,一不小心陷进去,很快就会被吞没。那里的气候十分恶劣,时而烈日当空,时而大雨倾盆,时而冰雹骤至。

  今天我们学习的课文就是70年多前在这种环境下发生的`感人故事。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1.默读课文,读准字音,读通句子。

  2.再读课文,感知大意。

  三、阅读课文,引出重点

  1.学生自由朗读课文第1、2自然段,找出小红军在行进时遇到了哪些困难,他是怎么想的。

  板书:困难重重一步一挨

  2.小组内分角色朗读老红军和小红军之间的对话(第3~10自然段),找出令自己感动的部分多读几遍。

  (1)文中的哪些语句让你感动,为什么让你感动?

  请为大家读一读。

  (2)老红军见到“我”为什么大声嚷?是批评“我”吗?

  请大声读一读他的话。

  板书:见面激励谈话鼓劲

  (3)老红军为什么要背“我”走?

  板书:天色渐暗背上“我”赶路

  (4)老红军掉进泥潭后,是怎样舍己为人的?(引导学生抓住动作和语言来体会老红军的优秀品质。)

  (5)认真朗读描写老红军牺牲那一刻的句子,体会其中的含义。

  在生命的最后一刻,老红军拼尽全力喊出“要记住革命”,饱含着他对小红军的希望:克服困难,走出草地,赶上部队,继续革命,充分体现了老红军忠于革命,献身革命的崇高思想境界。

  “顶”和“甩”生动形象地展现了老红军在生命的最后一刻仍沉着冷静,竭尽全力帮助小红军脱险。

  板书:突陷泥潭临终嘱咐

  (6)两人从相识到永别是那么短暂,甚至还来不及熟悉老红军的音容笑貌。可是他们的言行已经深深地印在了我们的心上。让我们再来感受一次吧。

  请同学们先自己选好角色练习朗读,然后小组分角色朗读。(播放音乐,学生朗读,老师巡视指导。)

  3.学习课文最后一段。

  还是一样茫茫无际的草地,仍是孤身一人的小红军,此时此刻的环境更加恶劣,道路更加险难,他为什么会迈开大步向前进呢?这与文章开头有什么不同?请同学们认真朗读课文的开头和结尾,细细体会一下。

  老红军的牺牲以及他的嘱咐,激励了

  红军下定决心:一定要赶上革命队伍。请同学们用心朗读,读出小红军的决心。

  四、感悟深化,拓展延伸

  1.让我们再一次朗读课文,看看作者是怎样突出人物的思想感情,突出文章中心的。

  作者对周围景物的描写,对人物言行举止和心理活动的描写,看似漫不经心,信手拈来,实则别具匠心,意味深长,使人产生身临其境之感。

  2.请把课文中让你感动的内容读一读,再想一想今天的幸福生活,你有什么话要对大家说说吗?(播放音乐)

  3.大家还知道什么感人的长征故事,请讲给同学们听听。(推荐自己读过的长征故事)

  五、认识生字,扩展阅读

  1.出示要认的字,学生自己认读。

  2.同桌之间互相考一考,认一认要认的字。

  3.教师出示字卡,检查认字情况。

  4.出示“落”,学习它在本课中的读音“là”,再分别用“lulà”的音练习组词。

  5.请同学们读一读《小学语文阅读资源》中的第25课《草地颂歌》,并回答文后的问题。

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