《楷书的结构规律》教学设计

2020-07-04教学设计

《楷书的结构规律》教学设计

  一、教学目标

  1、知识目标:学习楷书的结构规律;初步认识书法的几种表现形式,并理解用笔轻重和笔画粗细的关系,尝试创作书法作品。

  2、德育目标:学习书法艺术,感知优秀传统;养细心认真的良好习惯。

  3、能力目标:明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成;掌握楷书的结构规律,尝试创作书法作品。

  二、重点难点

  1、重点分析:

  (1)掌握楷书的结构规律。

  (2)尝试创作书法作品。

  2、难点分析:

  掌握楷书的结构规律是难点,创作书法作品是难点。

  三、教法与学法

  1、学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。

  2、教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。

  3、通过例字教学,解决并逐渐掌握楷书的结构规律。

  4、教具准备:

  多媒体课件

  五、教学过程

  (一) 1、维护课堂秩序;检查学具。

  2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。

  (二)引言导入新课。

  很高兴今天能和大家一起学习一下,书法当中楷书的写法。我们汉字的.结构呢,主要分为以下几种,写的时候一定要注意。

  (三)讲授新课。

  一、格子分类

  我们在书写汉字时,书写的格子用的比较多的有两种,一种是“九宫格”,另外一种是“米字格”。

  二、楷书的结构规律

  1、重心平稳,左右均匀。

  就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。

  例如:“京、考、季、聿、交”。

  教师指导:检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。

  2、疏密匀称,不离不犯。

  即在字形结构的分间布白时要疏密适当,须根据字形合理布置其点画间的虚白,调匀其点画的粗细长短,以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密,又要注意偏旁部首间的疏密。

  例如:“無、蠻、馳、鶴”

  3、比例协调,因字立形。

  比例指笔画与笔画之间,部件与部件之间,两个或两个以上部分所占的面积,比较其中一个不封是另一部分的几倍,或几分之几,以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间,以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。

  例如:“柳、司、匡、制、各、草”。

  4、参差错落,突出主笔。

  点画的搭配组合不能整齐划一,不同的笔画其长短、轻重、大小各不相同,相同的笔画其长短、轻重、大小也不能一样,应有主次。主笔在一字众多的笔画重,最为长大突出,处在重要的地位,是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。

  例如:“未、先、拜、尤、集、右”。

  5、外紧内松,有张有弛

  是指字的外轮廓一般较为方正饱满,没有过于突出伸展的笔画。相对来说,里面的空间较为舒朗。

  例如:颜体:“行、何、食”。

  柳体:“行、何、食”。

  6、形态变化,生动多姿。

  形态变化是指结构造型虽有一定规则,有一定的形态,但其形态只要在不改变字的意蕴的情况下,可以根据结构造型的美学原则,自出新意,改变古人的程式。

  例如:“林、曹、昌、茂”。

  三、颜体楷书结构练习

  “白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”

  四、颜体楷书临创练习

  五、作品欣赏。

  扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

  六、临创作前准备:

  1、书写的主要内容。(可以是文章诗词,格言警句等等健康向上,吉利祥和的文字等,都可作为书法作品的内容。)

  2、颜体楷书集字、拼字练习

  3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

  4、印章和印泥。

  七、出示范作:

  八、要求: 实践创作:(在下边的两题中任选一题完成。)

  九、总结课堂:

  ①表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。

  十、结束语

  同学们,刚才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么?你有什么发现?同学们在书写的时候应该注意什么?书法的样式或者说幅式有哪些?在创作时应注意什么?

  握笔姿势儿歌:

  小朋友,要注意,跟我一起这样做: 老大、老二对对齐, 手指之间留缝隙, 指离笔尖一寸远, 一拳、一尺记心间。

  书写姿势儿歌:

  小朋友,要注意,学写字,先坐正,头正、身直、臂开、足安。

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