黄山奇松教学设计

2020-07-04教学设计

黄山奇松教学设计

  《黄山奇松》一课,是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇描写大自然美景的佳作。下面是小编收集整理的黄山奇松教学设计,欢迎阅读参考!

  一.教材分析

  《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文,本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段,条理清晰,重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟;第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态,写出了它们的“奇”,是全文的重点段;第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合,点面结合”的方式谋篇,是一篇陶冶学生审美情趣,提高学生语言素养的好教材。

  二.学情分析

  五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章,他们领略了祖国的秀丽风光,对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山,他们略有耳闻,但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美,小学生由于年龄小,视野不开阔,缺乏感性认识。

  三.课时目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字,读出黄山松的奇与美。

  2.能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。

  3.能抓住重点词、句,利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容,感受黄山松的奇与美。

  4.能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

  四.教学重难点:

  教学重点:会抓重点词、句体会黄山松的“奇”,能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

  教学难点:体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

  五.教学准备:

  教师准备:多媒体课件

  学生准备:收集有关黄山的资料,预习课文,做好批注。

  课前欣赏:黄山风景录像资料

  六.学习教学过程:

  一、揭题,扣“情有独钟”。

  师:今天这节语文课陶老师想让同学们轻松点,我们去一个地方旅行,什么地方呢?

  课件1:出示课题

  读—黄山奇松

  师:去的地方是黄山,我们班方雨晨的故乡就是黄山!咱们请方雨晨简单介绍一下她的故乡吧!

  生:它是远近闻名的旅游胜地,它凭奇松、怪石、云海、温泉“四绝”号称天下第一山。

  师:天下第一奇山。黄山有四绝是-----

  生:奇松、怪石、云海、温泉

  师:今天这节课,我们既不看怪石,也不看云海温泉,只观奇松,一起来读题---

  生:黄山奇松

  师:课件2:我们来看看这段文字。从这段文字中,你能感受到人们对哪样事物由衷的偏爱?是的,黄山奇松。看这个词最能表达我们对黄山奇松的钟爱----情有独钟(板书)

  师:此时谁的脑海里会冒出一个大问号?

  生:黄山松为什么奇怪?

  师:这个问题你可以换个方式问

  生:黄山松为什么奇?生:什么是黄山奇松?

  师:马上你读课文就知道了

  生:黄山松奇在哪?生:什么是黄山奇松?

  师:马上你读课文就知道了

  师:你再说一遍

  生:黄山松奇在哪?

  师:是呀,黄山奇松奇在哪?这是一个大问题,同学们要记住。

  二、整体读文,寻“情有独钟”

  师:就让我们带着这个问题,走进《黄山奇松》——打开课本,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、生自由读文,师巡视指导。(师巡视过程中小声提醒了个别学生读书的姿势,初读给的时间足。)

  师:同学们想进入黄山风景区,看奇松吗?那得先过好字词关,拿到一个生字词的入门券。

  你会读么?自由读读看。(课件3出示生字词语)(生自由读生字词)生:什么是黄山奇松?

  师:马上你读课文就知道了

  誉为 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧

  师:谁来读?

  (指名读词)

  师:非常好,词语的节奏感读得很好。你再来读。

  师:全班一起用这个节奏读---

  (生齐读生字词)

  师:非常棒!“卧”这个字没有词,谁来给他组个词?

  生:或卧

  师:这是文中的,不是词。

  生:卧薪尝胆

  师:好一个卧薪尝胆。

  生:卧室

  师:卧室,你有你的卧室,还有吗?

  生:卧倒

  师:卧倒,一种姿态,很好!

  师:这个生字写的时候要注意什么?请詹青阳说说!

  师:抬起头看老师写。范写:誉卧

  师:我们来总结一下。写好字要先从整体上观察结构,再弄清楚部件,最后斜对笔顺。

  师:光说不练假把式,现在请同学们把这两个字描一描,写一写。(巡视,表扬)

  师:请大家一起来看这个词念----(指玉屏楼)

  (生齐读“玉屏楼”)

  师:要是你们没学这篇课文,你绝不知道这个词,课文中“玉屏楼”在这句话中,一起念—

  生:黄山最妙的观光处,当然是……黄山决胜处的玉屏楼了。

  师:谁能通过这个句子了解玉屏楼

  生:玉屏楼是被称为“黄山绝胜处”

  师:的---

  生:地方。

  师:好,请把这个句子再读一遍。

  生:黄山绝胜处

  师:你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗?

  生:是黄山最妙的观光处。

  师:你再说一遍。原来这个词语在这个地方呢!读--

  生:黄山最妙的观光处

  师:就是

  生:黄山绝胜处

  师:就是

  生:玉屏楼

  师:很好,我们读文章啊可以这样联系文章认真去读,词语你就能自己理解。

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