马的优秀教学设计

2020-07-04教学设计

关于马的优秀教学设计

  篇一:人教版七年级语文下册《马的世界》教案

  活动目标:

  1. 知识与能力:培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力;了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养;树立勤劳恳干的精神品质.

  2. 过程与方法:教师按学生的兴趣以及有关马的知识性质把学生分成六个小组;

  自主探究实践活动,三五天内进行收集整理,小组归纳相关课题的知识;

  活动课展示,由每个小组的组长主持本组的展示.

  3. 情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真知的情感.

二、设计理念:以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.

三、资源与教具:报刊、书籍、字词典、投影仪|、其他相关资料.

四、活动展示:

  1.教师播放<<骏马奔驰跑边疆>>的歌曲,导入课题.

  2.马――人类很早便征服的剽悍的动物,它和人类同生死,共荣辱,数千年来,风风雨雨,成为人忠实的朋友,今天,让我们一起走进马的世界.与马共舞.

  3.下面有请第一个小组的组长( )上台,主持你们收集内容的展示.

  第一小组组长( )上台主持:

  4. 第一小组让我们知道了"马字的历史"了解了天下名马,下面我们有请第二小组的组长为我们展示更多的有关马的成语、俗语、名句.跟着他们去看看中华民族在马字上作出了怎样的创造.

  第二组组长()上台主持:

  以此往下请出其他各组的组长主持课堂.

  5.第六组组长主持完,教师提出如下问题,供学生讨论:

  在我们的现实生活中,你认为是先成为千里马重要呢?还是先有伯乐更重要?

  6.生讨论

五、教师小结该课:

  我们今天的展示课就要结束了,在这些天"与马共舞"的生动中,我们每个组的组长表现了非凡组织和领导才能,每个组员表现了前所未有团结协作精神.我们每个人的努力都给了别人带来了欢乐,给别人以欢乐就是我们最大的幸福.大家说是不是

  在此,请允许我以台湾女作家三毛一本散文集<<送你一匹马>>为名,我也要送你们一匹马,可马在哪儿呢?它不在唐吉诃德的长矛下,也不在徐悲鸿的画卷上,大家说,我要送你们的马在哪儿? 它在我们的头脑里,在我们的梦想里,在我们每天疾步于校园的脚步声里;在我们勤奋学习,攻克每一道难题的思绪里.这是一匹可会其神,却不可传其形的千里马.愿大家永远拥有这匹马,生活中永远与马共舞,成为合江中学的一匹又一匹黑马.

  (附各组课题及要求于后)

  各组课前收集课题及要求:

  一组:收集有关马字的书法演变历史,课上板书之;

  收集古车马知识、名马知识,各派代表讲述.

  二组:收集有关马的成语、俗语、名句.录于灯片;

  课上读之,并每人解说其一.

  三组:每人用自己的方式画一幅马画,课上展示,评优.

  收集徐悲鸿的<<八骏图>>,展示,并每人给这幅画一句话的评价.

  四组:课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品,

  每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话.

  五组:收集有关马的故事,课上讲这些故事.

  (附参考:九方皋相马\赵高指鹿为马\千金买马骨\田忌赛马\<<西游记>>中白龙马的故事\<<三国演义>>中赤兔马的故事

  六组:录韩愈的<<马说>>及译文于灯片,课上齐读,

  代表译之,代表评之.

六、课后反思:

  课前准备,极大地调动了学生学习的积极性,学生在获得检索资料的具体任务后,人人都是主人翁,为了在课上表现自我,实现自我的价值,他们努力查找资料,咨询教师,共同探讨。课前,他们得到了一次从未有过的和同学,和教师探讨学习的机会,从中学会了检索资料,学会了交流,学会了收集整理资料。

  课上孩子们的表现欲得到了极大的满足,由于课前,他们作好了充分的准备,课上个个跃跃欲试,生龙活虎,每个组都分派了一个主持人,主持本组的活动。每个同学都有上台展示自己的机会,他们真正成为了课堂的主角,教师是课前是导演,课上则退居二线,成了配角。从他们的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。课后我问一位同学喜不喜欢这样的课,他满心欢喜的告诉我:“爽呆了!我们准备的材料,根本就没法展示完。”

  不足之处:学生主持活动,缺乏经验,时间把握不是很好,个别组别出现了超时现象,影响了其他组的展示时间

  篇二:七年级语文下册《马》教案 新人教版

  一、确定教学目标维度

  (一)知识与能力目标

  1.了解作者布封,体会作者的思想感情。

  2.整体感知全文内容,理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。

  3.揣摩体会对比描写及作用,学会恰当运用对比描写的方法。

  4.理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写,培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。

  5.培养学生关心、爱护动物。

  (二)过程与方法目标

  感受自然赋予生物的神韵和自然和谐之美。

二、教学重点、难点

  教学重点

  反复诵读,积累语句,整体感知,体会文章的精妙之处。

三、教学难点

  揣摩体会,对比描写,了解作用,学会恰当运用对比描写的方法。

四、教学准备:PPT课件,音频文件

五、教学方法:诵读理解法、深入探究法、讨论法等

六、教学课时:1课时

七、课前准备:

  教师:搜集有关资料,制作教学幻灯片

  学生:预习课文,完成导学案

八、教学过程:

上一篇:语文《马》的教学设计下一篇:五年级语文的下册第二单元测试卷