《卡罗纳 》教学设计

2020-07-05教学设计

《卡罗纳 》教学设计

  学习目标:

  1、认识文章中的5个生字。

  2、从描写动作和神情的词组中大家对卡罗纳的关爱 ,并有感情地朗读课文。(重点)

  3、激发关爱他人,帮助他人的情感。

  学习过程:

  一、揭题,明学法

  1、同学们,还记得“疯娘”吗?

  生谈

  师:(播放“世上只有妈妈好”)我们读了《疯娘》这篇文章都被疯娘那伟大的母爱感动得热泪盈眶。母亲,是给我们温暖呵护的人,母亲,一个最温暖的名字。可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己亲爱的母亲,他就是可怜的---卡罗纳,他就中痛苦万分的---卡罗纳。

  2、板书课题。指名读题(评价:同情、悲伤)

  3、学习“导语”。让我们走进卡罗纳,走进课文。请同学们先读读导语,看看导语提示我们怎样去学这篇课文的。

  ①自由读导语。

  ②导语提示了我们什么?

  A、主题:关爱;B、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的;C你从大家的言行中受到什么启发?

  师:出示学法:A、将课文读正确、读通顺;B、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的;C、你从大家的言行中受到什么启发?

  这节课我们就按这样三个步骤去读懂课文,去感受另一种关爱之情。

  二、初读,感受卡罗纳的不幸

  1、自由读课文,要求读准生字,读通课文。

  2、检查生字读音 遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟

  2、开火车分段朗读

  3、出示:

  可怜的孩子 遭到了巨大的`不幸 面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 大病了一场似的 放声大哭

  双手抱住脑袋 趴在桌子上 号啕大哭 屏息凝视地望着 默默地看着 目不转睛地望着

  ①指名读---齐读

  ②如果让你将这些词组分成两类,你怎么分?

  ③自由读,你的心里产生了一种怎样的感受?是呀,这一组词都带有强烈的感情色彩,读着读着,让我们我们体会到了卡罗纳的不幸。---让我们带着这样的感受一起来读读这些词组。

  找出描写卡罗纳痛苦心情的句子自由读---齐读。

  ④齐读第二组词。这三个词组都是描写看的,是一组没有强烈感情色彩的词,但就是这样一些词到了具体的语境中有时会给你很丰富的感受。

  二、走近身边的人,感受关爱

  1、面对遭遇不幸的卡罗纳,都有哪些人是怎样做的?默读课文,划出句子,并抓住重点词去体会人物的内心。

  2、生自学---小组交流

  3、汇报交流(预设)

  (一)老师:

  ①出示(昨天上午,我们刚走进教室,老师……老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快……”老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快……”老师暗示大家……)

  ②点拨:你从哪些地方体会到了什么?(不许 庄重严肃 热情 拉 ! 暗示……体会到老师很关心卡罗纳。)

  ③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳,所以提前跟我们说要“庄重严肃,热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读

  ④“拉和!”里包含了老师无限的关爱之情。

  指导朗读

  老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情,把他拉到胸前,用低沉的声音安慰他说--(低沉又有力,多热情的鼓励啊!)

  老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用轻柔的声音鼓励他说--(轻柔又坚定的声音,多真诚的鼓励)

  老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用满含爱意的声音热情地鼓励他说---齐读

  ⑤老师会怎样暗示呢?自由做动作 是啊,老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里,一个不起眼的动作中。齐读

  ⑥老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳,她的良苦用心真让我们感动。---齐读四句话

  (二)母亲:

  ①出示(母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会(推开 目不转睛)

  ②点拨:母亲为什么把我推开了?

  ③母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说:“____________________________________________。”

  谈---个别读---小组读

  (三)同学们、“我”

  ①出示(我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话,但不知说什么……放学的时候,大家围在他身边,谁都……我恍然大悟,没去拉母亲的手……)

  ②生抓重点词谈感受 (屏息凝神的望着 默默地看着 )

  点拨:怎么样叫“屏息凝神”?

  这目光里有什么?(同情、关爱、鼓励)指名读

  联系上下文我们读懂了“屏息凝神地望着 默默地看着 ”,当我们细细品味时,我们品出了大家的眼神里包含着对卡罗纳的无限关爱和深深的同情。这就是文学语言的魅力。

  此时无声胜有声,让我们再来感受一下大家 的爱吧---齐读

  ③重点词:“放在 贴在 没……却……”体会“我”对卡罗纳的关爱(没……却…… 、引导联系前文)

  齐读

  4、孩子们,从大家的对卡罗纳的语言动作和神态中中你又受到了什么启发呢?

  三、升华情感

  1、卡罗纳是不幸的,因为他失去了母亲,卡罗纳又是幸福的,因为他身边有这么多---疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱,我们才有了幸福和快乐。

  2、关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。同学们让我们也加入这关爱的行列,拿起手中的笔,把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。生动笔在书上写。

  3、交流

  4、我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消退。

  老师相信,此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子。(歌曲 爱的奉献)

  板书

  ( )原文地址

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