七年级政治下册《自己的事情自己干》教学设计

2020-07-05教学设计

七年级政治下册《自己的事情自己干》教学设计

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编精心整理的七年级政治下册《自己的事情自己干》教学设计,欢迎大家分享。

  课标内容成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”,“养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义”。“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系,学会履行自己的义务”

  本课内容指向学生自身,属于对自我的探索与反思,这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子,把主动权交给学生,以学生为主体,重学生的需求,重学生的体验,重学生的行动,重学生道德水平的提高。

  教学目标知识目标

  懂得自立的含义。

  了解自立的表现。

  能力目标:

  初步形成自己管理自己的学习和生活的.能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。

  情感态度价值观目标:

  树立自立的生活态度。

  在实践中体验自立的意义。

  培养学生正确的人生观,明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

  教学重点自立的含义、表现

  教学难点在实践中培养自立品质

  教学方法活动、讨论法

  教学手段多媒体课件

  教学准备学生所用材料人手一份。

  教学设计

  教学环节教学活动设计设计意图导入画面欣赏:其中一幅是一棵直立的树,另一幅是一株爬墙的爬山虎

  提问:这两幅画中的两种植物,

  它们的生长状态是截然不同的。你能说说,由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?通过画面欣赏,让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长,自强自立,不依赖他人的人,因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。(自立)活动一:看图分析

  学生看课本P34页的图画,,并回答:什么是自立?青少年要不要自立?

  预测与引领:在引导学生思考问题时,启发学生多角度思考,尽量多说。通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验,思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。活动二:

  “我”的自立表现

  说一说 1、在我的生活中哪些是自立的表现?

  2、自立对自己的成长有什么好处?这块内容重点是帮助学生理解自立的表现,让学生认识到自立在其生活中的重要性。 小结自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。活动三:畅所欲言 1、 假设父母因故外出一周,只有你一个人在,你会怎样安排自己的生活?

  2、假设学校取消了班主任制度,没有班主任的约束 ,你该如何安排自己的学习?让学生通过书面实践,锻炼自己在生活、学习方面的自立能力活动四:

  我们的同龄人让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。

  有四个国家可以选择:美国、日本、瑞士和德国。

  问:外国青少年如何培养自立?通过与国外同龄人的对比,使学生认识到我们自身的差距,从而增强紧迫感;理解学会自立的重要性,从而提高自觉培养自立精神的意识。活动五:

  我的感悟

  自立箴言1、让学生自己填写感悟:

  自立就是——

  自立就是——

  学会自立,——

  学会自立,——

  2、宣读自立箴言:

  (播放背景音乐) 通过内心的感悟,体会自立在我们每个人生活中的重要性,同时自立箴言的宣读,激发学生的自立信心和勇气。

  这其实也是对这堂课的最后总结。本课小结总之,人生需要自立,而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的,没有一个人的成功是不经历风雨的,让我们一起在歌声中,点燃一盏自强自立的心灯,照亮我们生命的前程吧!布置拓展作业:今天我远行播放歌曲:《真心英雄》,全班合唱。

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