课文《小兔安家》教学设计

2020-07-16教学设计

课文《小兔安家》教学设计范文

  教学内容

  教材第84-85页。

  教学目标

  1、让学生进一步体会除法的含义,能够借助乘法口诀求商,列出除法的书写格式。

  2、通过动手的操作活动,让学生在探究交流中完成本课的学习,培养学生动手操作的意识和能力,让学生在活动中体验学习数学的快乐。

  教学重点

  进一步学习用6-9的乘法口诀求商,体会乘除法之间的内在联系,初步学会乘除法的综合运算。

  教学难点

  让学生结合实际进行估算,并解释估算的过程,让学生从不同方面和不同角度来理解除法的意义。

  教学手段

  制作12只小兔和4个纸作的小房子。

  教学方法

  观察法。

  教学过程

  一、创设情景,引入新课。

  1、在课堂上出示制作的12只纸小兔和4个纸作的小

  房子。

  2、接着引入课题:森林里来了一群小兔,它们准备在些安家,匆忙好建房子。那么,它们建几所房子,每间房子住几只小兔呢?

  二、小兔安家。

  1、引导学生观察“小兔安家”这幅画,提问:图画上

  上有什么?(在黑板上出示小兔安家教具,板书课题:小兔安家。)

  2、引导学生思考:小兔把房子建好了,准备住进去。同学们,你们能根据小兔的.只数和房子的间数这两个条件,提出用除法解决的问题吗?

  3、在讲台上用教具演示:12只小兔,分在4间小房子里。请学生思考:每间房子住几只小兔?

  4、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在4个小纸盒里。

  5、继续引导,演示:12只小兔,如果每间房子住6只小兔,再次提问:需要几间房子?

  6、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在小纸盒里,每个纸盒放6个小圆片。

  7、请学生回顾有关的乘法口诀。

  8、在黑板上列出除法算式:12÷4=3(只);12÷6=2(间),同时介绍除法书写,引导学生认识各数分别表示的意义。

  9、出示“填一填”,要求学生独立进行估算完成,然后小组交流。

  三、练一练。

  1、把第2题抄写在黑板上,要求学生上来做,并要求

  学生说出乘法口诀。

  2、纠正学生有错误的答案,并讲解正确答案。

  3、出示教材第3题。(这是一道联系实际的开放题,可

  有不同的答案。)

  4、引导学生作“谁得第一”练习。

  这是一道乘除法的综合练习题,可采用比赛的形式进行:

  看谁版得快又好,优胜者得红旗。

  5、总结练习结果,仔细讲解答案。

  6、要求学生试着独立完成第5题“在空格内填上适当

  的数”。请学生用小圆片“摆一摆”、“分一分”,把结果填在表内。

  四、总结:

  今天我们进一步学习了用乘法口诀求商,还初步接触了乘除法的综合运算。通过今天的学习,我们进一步体会到:除法就是乘法口诀求商。

  板书设计:

  第2课时

  一、12只小兔,有4间房子,每间房子住几只小兔?

  12÷4=3(只)

  答:每间房子住3只小兔。

  二、12只小兔,如果每间房子住6只小兔,需要几间房子?

  12÷6=2(间)

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