《小鹿的减法》教学设计

2020-07-16教学设计

《小鹿的减法》教学设计模板三篇

《小鹿的减法》教学设计(一)

一、教学目标

  1、了解课文内容,理解故事寓意。

  2、朗读课文,练习复述故事。

  3、培养学生质疑能力和创新思维。

二、教学重点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解小鹿的话的深刻含义,并且从中受到教育。

三、教学难点

  通过理解重点词句,理解故事的深刻含义。

四、教学过程

(一)、激趣导入

  同学们,上节课,我们认识了一位好朋友——小鹿。小鹿可聪明了,它像你一样,居然还会做减法。

  1、谁是聪明的小鹿,愿意回答问题?

  (1)一年有多少天?

  (2)365-1=()

  (3)365-()=0

  2、聪明的小朋友,谁愿意当小老师来带读词语?(认读词语)

  这只小鹿,不仅会算术题,它还有个了不起的愿望呢,让我们走进课本,一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。

(二)、研读课文

  1、填空练习

  小鹿想()

  獐子想()

  2、小鹿为什么想造桥?獐子为什么想铺路?

  原来他们出门都很不方便,那他们马上行动了吗?从哪个词可以看出?退却是什么意思?

  3、他们为什么退却了?(得花一年的时间)原来他们遇到了困难就不敢做了,就说他们退却了。小朋友想想,你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?你能用退却说句话吗?

  4、练习用“退却”填空。

  小蜗牛想爬到屋顶上去,但想到要花几个月的时间就()了。

  小明第一次学骑自行车,就摔了十个跟头,但他并没有()。

  5、面对困难,有的人退却,有的人却迎难而上,小鹿和獐子面对困难,最终的做法一样吗?

  6、小鹿要开始做他的减法了,你知道他的减法是指什么吗?请用波浪线划出有关语句。

  从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步。

  (1)指导学生朗读。(读出坚定的语气)

  (2)出示问题

  小鹿说的成功是什么?

  那么减法的意思是什么?

  (3)请再次带着坚定的语气读这一句。

  7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢?找到相关语句,划上波浪线。

  他从太阳升起,一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

  8、我这里也有一个句子,你看用在课本中合适吗?

  比较句子:他从早忙到晚,累急了。

  他从太阳升起,一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

  你喜欢哪个句子?为什么?哪些词语最能突出他的“累”?“汗淋淋”是什么意思?是一个什么词性的词?你会说这样的词吗?生活中,谁做事情累得怎么样?

  9、小鹿每天都这么累,那它每天都干什么了呢?请结合图片,想象小鹿每天的工作。

  10、指导朗读。“一直”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重,要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长,要读得稍慢。

  11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时,獐子可能在干什么?

  正因为这样,他对小鹿的做法很不理解,他对小鹿说了些什么?请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。

  12、小鹿和獐子各自有不同的看法,不同的态度便有不同的结果。最后的结果是怎么样呢?请同学们齐读最后两个自然段。

(三)、总结课文

  1、学习了这篇课文,你知道小鹿造桥成功和獐子铺路失败的原因吗?

  2、你想对小鹿和獐子说什么?

  3、你像小鹿一样通过做减法获得成功吗?

  同学们,我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望,只要我们下定决心,坚持到底,遇到困难时,也跟小鹿学做减法,就一定能实现我们的愿望,因为坚持就是胜利!

《小鹿的减法》教学设计(二)

一、谈话导入

  1、同学们,请看黑板,教师板书:365-5=360问:这是什么?生回答;一道减法题,你们会做减法题吗?今天老师给大家介绍一位新朋友,它也很不简单,会做减法,你想知道它是怎么做的吗?

  板书课题:小鹿的减法

  2、齐读课题

  3、对课题质疑:读了课题后你想知道什么?

  过渡:这些问题就是我们将要面对的课文关,要想顺利通关,需要我们只有团结一心,才有可能顺利通关!你们敢接受挑战吗?

二、复习

  1、词语宝宝我喜欢

  男生女生对抗赛:退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.

  2、句子难关我敢闯

  (1)可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了。

  (2)他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

  (3)从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!

  师:词句关大家表现的很棒,都已经顺利通关,接下来就让它们带领我们勇往直前,闯过段、篇关,有信心的孩子请以最端正的姿势告诉老师。

三、回归文本,探究课文

  通过上节课的学习,我们已经知道小鹿住在河边,他想造桥;獐子住在半山腰,他想铺路。

  学生反馈,老师相机板画(河流、山,它们的`住房)。

  小鹿和獐子为什么要造桥、铺路?请同学们自由朗读第一自然段。

  师:读完第一自然段,你明白了什么?

  生:小鹿家住河边,要到对岸去,需要绕很远的路到水浅的地方过河。

  (老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家,贴小鹿的头像。)

  生:獐子家住在半山腰,要下山,需要花很长的时间。

  (老师画大山、獐子家、贴獐子头像)

  生:他们一想,完成心愿要花整整一年的时间

  师:一年是多少天啊——365天,那么久,它们——害怕了,不敢做了,课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢?——退却。

  说话训练

  读到这里,你想对他们说些什么?

  过渡:对呀,遇到困难怎能退却,谁首先克服困难呢?你从课文哪里知道的?

  指名读第二自然段

  1、讨论交流:

  一共有几句话?

  第一句话写小鹿怎样?(引导体会:“终于”)

  第二句话写小鹿怎样呢?(板书:累得浑身汗淋淋)

  小鹿怎会累得浑身汗淋淋?(引导体会:时间长、认真造桥)

  你很佩服它吧!你把自己的感受读出来吧!(指名读,练读,指名读,齐读)

  2、写话训练

  上了那么长时间的课,同学们累吗?同学们也要像小鹿那样不怕苦,不怕累。谁能把这种感觉读出来?

  师:这只小鹿够累了吗?谁再来?

  生:读课文。

  师:这“一直忙”读得好,读出“很久,很久”才能造好桥。

  师:小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首,跟什么有关?像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗?

  生:金灿灿。

  生:黄澄澄。

  生:绿油油、蓝湛湛。

  师:平时你做什么事也会汗淋淋的?你们模仿这个句式说一句话。

  生:妈妈拖地时累得汗如雨下。

  生:我跑操时累得上气不接下气。

  师:妈妈上班时累得腰酸背疼。

  生:爸爸背着我累得直喘粗气。

  师:平时你做什么事也汗淋淋的?你们模仿这个句式说一句话。

  生:我帮妈妈拖地累得汗如雨下。

  大家说得这么好,我笑得眼睛眯成了一条线。

  奶奶笑得弯下了腰。

  弟弟笑得露出了大板牙。

  师:小鹿造了一天的桥,从早忙到晚,一直没休息,多辛苦呀!

  (出示课文插图)

  师:瞧!小鹿正准备干什么去?

  生:造桥。

  师:你怎么看出来的?

  生:小鹿身上背着工具箱。

  师:你看得真仔细。

  生:河边有两根木头。

  师:那是桥墩。

  师:这时,獐子过来了,他们会说些什么?咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢?把他们的对话画出来读一读。(学习3—6自然段)

  生:獐子见了,劝……

  师:为什么劝小鹿别干了。

  生:时间长了。

  师:谁来学着獐子劝劝小鹿?

  (指名读,练读,齐读)

  师:小鹿是怎么回答的?

  (生读第四自然段)

  师:老师听到你把364天读得比较重,那一年和365天有区别吗?

  生:364天比365天少一天。

  师:獐子听明白了小鹿的话吗?课文中用了一个什么词?

  生:不解。

  师:“不解”是什么意思?

  生:不明白,不懂。

  师:谁用不解的语气来问问小鹿?

  (指名读,评议读,练读,齐读)

  师:小鹿又是怎么说的。

  (指名读,赛读,读出小鹿坚定的语气。)

  师:大家读得真好!为了奖励你们,请同桌两人合作表演小鹿和獐子。

  (指名表演,生评价)

  师:你们演得真好呀!快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话,女生来读小鹿的话。

  (全班表演读)

  师:獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天,就向成功靠近一步”。

  那你们认为有区别吗?请大家小组讨论讨论,看看你们赞成谁的说法。

  (生分小组讨论)

  生1:我赞成小鹿,减去一天,只剩364天,减去两天,只剩下363天,减去365天,小鹿就造桥成功了。

  生2:我赞成小鹿,减去一天,小鹿干了一天的活,减了两天,干了两天,日子减完了,小鹿的桥造好了。

  师:同学们和小鹿的想法一样,所以小鹿说“减去一天,就向成功靠近一步”。(课件出示“减去一天,就向成功靠近一步”,并播放春、夏、秋、冬动画)

  师:是呀,小鹿的决心真大呀!春天,小鹿顾不上玩耍,因为他知道“减去一天,就向成功靠近一步”,夏天,烈日炎炎,知了在树上不停地鸣叫,小鹿不怕炎热,辛勤地工作着,因为他知道“减去一天,就向成功靠近一步”,秋天,小鹿依然忙碌着,因为他相信“减去一天,就向成功靠近一步”,冬天,小鹿不怕风雪,一直坚持工作着,因为他坚信着“减去一天,就向成功靠近一步”。

  3、学习第八、九自然段

  (课件出示:小鹿和獐子课文八、九自然段)

  师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了,他的门前有了一座结实的桥看,小鹿高兴吗?(高兴)用高兴的语气读这一段。(生齐读)

  师:那獐子呢?请大家齐读课文的最后一自然段。(生齐读)

  师:小鹿和獐子都想到了造桥和铺路,面对困难,小鹿不怕苦不怕累,坚持到底,终于获得了成功,獐子却怕苦怕累,犹豫不决,再一次的退却了。

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