和时间赛跑第一课时教学设计

2020-08-01教学设计

和时间赛跑第一课时教学设计

  教学目标:

  1、认识本课2个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利朗读课文,初步感知课文大意。

  3、学习课文1——6自然段,体会“所有时间李的事物,都永远不会回来。”的含义。

  教学重难点

  从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”

  一、谈话引入

  1、同学们,你们喜欢谜语吗?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

  2、同学们,关于时间,你有什么看法呢?结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。(完成题单)

  3、小结:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  2、检查读书,了解读书情况

  想想课文讲了哪些事?

  (1)外祖母去逝,爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。

  三、再次读书,质疑问难

  1、同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

  2、谁来说说自己的问题?

  四、学习课文(1—6自然段)

  1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的'样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

  2、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

  3、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)

  4、 “我”有什么反应呢?指名读5、6自然段。

  5、仿照课文第5或第6自然段写一段话,表达“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。

  6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

  五、小结

  引读7、8自然段,他是怎么和时间赛跑的呢?我们下节课继续学习。

  板书设计:

  和时间赛跑

  光阴似箭 ←时间→ 一去不复返

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