自己去吧优秀教学设计

2020-08-09教学设计

自己去吧优秀教学设计范文

  第一课时:

  教学目标:

  1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“ ”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容。

  教学重点、难点:

  认识12个生字会写4个生字。

  教学准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、揭示课题:

  1、出示课题,读题,你想知道什么?(如:谁让谁自己去,自己去干什么?)

  2、齐读课文。

  二、初读课文,掌握字词。

  1、请小朋友自己把课文读一读,要求读准字音。

  2、检查。开火车读生字,组词并识记字形。

  交流,指名说

  字音:

  自:声母是平舌音

  深:声母是翘舌音

  您、那:声母都是鼻音

  您、深:韵母是前鼻音

  景:韵母是后鼻音

  吧、吗:都读轻声

  字形:

  吧、吗、您、会、景、哪:可以用学过的熟字加上偏旁来记。

  学:学习新偏旁“ ”

  自与目字形相似,比较一下,有什么区别,千万不要混淆。

  3、男女同学分别朗读课文,比一比。

  三、学习课文第一自然段:

  1、指明朗读第一自然段,评议。小鸭说话时的语气应该怎么样?鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的?(小鸭不自信,是胆小的,询问的口气;鸭妈妈应该是鼓励的语气。强调“自己去”)

  2、想一想,鸭妈妈爱小鸭吗?——那她怎么放心让小鸭自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想让小鸭学会独立。)

  小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴,又是怎样说的?

  如果鸭妈妈带小鸭去,那以后会怎么样?

  3朗读这一段话。

  四、指导书写。

  1、抄写生字。注意以下几个字的写法:

  自:第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。“目”要写得居中。

  己:第二笔写在横中线上。第三笔不出头。

  东:第二笔注意。左右两笔要对齐。

  第二课时:

  教学目标:

  1、巩固12个生字。会听写“自、己、东、西”四个字。

  2、正确流利地朗读和背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的.思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重点、难点:

  理解课文,懂得自立。会有感情地朗读课文。

  教学准备:

  生字卡片 课件

  教学过程:

  一、复习字词:

  1、出示生字卡片,请学生带读并组词。

  2、听写生字:自、己、东、西

  听写后上台展示,评价书写。

  二、自学课文第二自然段。

  1、分角色朗读第一自然段。评议。

  2、自学第二自然段,小组合作,提出一个问题,并合作回答其他组的问题。(鹰妈妈为什么让小鹰自己去?……)

  3、全班交流合作结果。

  4、分角色朗读。

  同桌分角色读——自我推荐读,评议,鹰妈妈和小鹰的话分别应该怎么读?(回忆鸭妈妈和小鸭的对话。)——再同桌分角色读——师生对读。

  三、背诵课文。

  1、选一段分角色表演。

  2、全班齐读。

  3、背诵。

  四、扩展活动。

  说说自己最近学会了什么本领,是怎么学会的?

  五、课堂作业。

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