小雨教学设计

2020-08-09教学设计

小雨教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1、学习生字、词语,重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字,理解“性急、等一等”的意思。

  2、初读课文,初步感知课文内容。

  3、学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵。

  教学过程:

  1、创设情景,引出课题。

  1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学习课文的情景。

  2) 启发谈话:种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么?

  3) 揭示课题,齐读课题。

  2、初读课文。

  1) 听课文录音,初步感知课文内容。

  边听边想:课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?

  2) 听后引导学生用自己的话简单说说。

  3、指导自学课文。

  1) 轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音。

  2) 看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号。

  3) 划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思。

  4) 再读课文,想想课后问题1。

  4、检查自学情况。

  1) 认读生字。

  重点正音:

  等:后鼻音;最:平舌音;束:翘舌音;信:前鼻音;然:读ran,不要读成ran。

  2) 你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁。

  3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。

  4) 指名试读课文,读后纠正。

  5) 齐读诗歌。

  5、学习课文第一部分。

  1) 出示插图的放大图,看图说说:

  i。 图上画着谁?他在干什么?

  ii。 他双手托着下巴,会在想什么呢?

  iii。 他会对小雨说些什么?

  2) 指名读1至4行。

  板书:性急的小雨等一等再下

  3) “性急”是什么意思?为什么说它是“性急的小雨”?你能从图上找到答案吗?

  4) 课文为什么连同三个“等一等”?

  5) 指导朗读三个“等一等”,用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。

  6) 指名试读,评议。

  7) 集体朗读。

  8) 指导背诵第一部分。

  i。 自由朗读第一部分,试背。

  ii。 齐背第一部分。

  iii。 指名背诵、评议。

  6、指导书写。

  等:“土”的下面一横较长,在横中线上,“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。

  7、课堂作业。

  1) 抄写生字:急、等、最、捆、束、麻。

  2) 背诵课文第一部分。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固生字词,学会书写余下的6个生字,会正确地书写角字旁。

  2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。

  3、学习课文第二部分,明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由,能回答课后问题1的前半题。

  教学过程:

  1、复习检查。

  1) 卡片认读生字、新词。

  急:为什么“急”字下面是个“心”?组词:着急、急事、急忙。

  2) 指名背诵第一部分,说说这一部分告诉我们什么?

  3) 用”等一等”说一句话。

  2、学习课文第二部分。

  1) 指名读课文。

  2) 这位小朋友请小雨等一等再下,等到什么时候呢?轻轻读课文,划下有关句子。

  交流讨论:

  ①“最后”是什么意思?“邮递员”是干什么的?

  ②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。

  ③逐行理解诗的意思。

  (以上三步有机地穿插进行,同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。)

  3) 理解“也”字的运用,练习用“也”说话。

  4) 这位小朋友为什么要这么向小雨请求?

  5) 朗读指导。

  a) 出示小黑板,教师范读:

  等爸爸/收起/最后/一捆稻,

  等妈妈/剥完/最后/一束麻,

  等邮递员/把信/送到,

  等解放军/打完了/靶,

  等小鸟/回到了/窝,

  等下班的人/也/回到了家。

  b) 学生看小黑板朗读。

  6) 齐读最后2行。

  a) 课文中哪个词语说小雨可以下了?理解“然后”的意思。

  b) 为什么这时候小雨可以下了?联系前面内容回答。

  c) 指导朗读:三个“轻轻地”要读得一个比一个轻,读出请求、商量的'语气。

  d) 练习朗读。

  7) 集体朗读第二部分。

  3、书写指导。

  重点指导:

  解:正确书写角字旁。

  窝:上面是“穴”。

  然:左上是“夕”,不要少一点。

  4、课堂作业。

  1) 抄写剩下的6个生字。

  2) 完成课堂作业第3题。

  3) 朗读课文第二部分。

  第三课时

  教学目标:

  1、听写生字、新词。

  2、能根据所给名词特点,填写适合的量词。

  3、能按课文内容把句子补充完整。

  教学过程:

  1、复习检查。

  1) 认读生字、新词、组词:解:解放、解放军、解开;信:书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。

  2) 听写生字新词。

  2、指导背诵。

  1) 指名抽背第一部分。

  2) 引导学生掌握第二部分的背诵方法。(看图)等什么人(或物)干完什么事?

  3) 试背第二部分。抽背、评议。

  4) 背诵全文。

  3、完成课堂作业第5题。

  4、总结谈话:

  1) 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子?

  板书:心中有他人

  结合完成课堂作业第6题。

  2) 联系实际讨论:我们班上的同学也能经常关心别人?

  3) 小结:

  这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事,颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习,同学们会做得更好。

  5、作业指导。

  1) 读课堂作业第4题的要求。

  2) 联系课文说说:一()稻、一()麻。

  3) 延伸:还可以说:一捆(什么)、一束(什么)。

  4) 交流讨论,第4题其他可以填上什么词。

  5) 完成课堂作业第4题。

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