《中彩那天》教学设计10
【教材分析】
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文,主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、正直的品质。
章叙述线索清晰,以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得,诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强,十分适合朗读训练。
【教学目标】
1、知识与技能目标:学生能认识并理解课文中精湛、器重、属于、情形、道德、迷惑不解等词语。
2、过程与方法目标:通过有感情地朗读课文理解课文内容,能够掌握通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3、情感态度和价值观目标:能树立诚信意识并在日常生活中践行。
【教学重点】
体会文中作者和父亲的情感变化
【教学重点】
理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重道德难题
【教学过程】
第一课时
一、情境表演,导入新课
1.教师说出不同的情境学生做出在该情境下会有的表情,包括考试满分,被爸妈批评,彩票中奖。
2.让学生观看文中父亲中彩后的凝重表情的图片,让学生猜测图中人物的表情是什么情况下出现的,告知是中奖之后的表情,激发学生探究为何中奖后有凝重表情的兴趣,进而导入。
二、初读课文,整体感知
让学生初读课文第一遍,交代两个任务
1、学生自由读课文用工具书查出生字词。
2、课文主要写了一件什么事?
教师讲字词,学生讲述文中内容概况,教师小结并引导对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。
三、再读课文,明确框架
教师引导学生小组讨论,整理出整个文章的脉络框架
第一部分(第1自然段): 第二次世界大战前,我们家的生活很拮据,但是母亲常安慰我们。
第二部分(第2自然段):父亲是出色的汽车修理厂技工,技术精湛,他梦寐以求有自己的汽车。
第三部分(第3~9自然段):父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。
第四部分(第10自然段):我对母亲的教诲有了深刻的体会。
四、深入研读,剖析内容
阅读文章第一、二段,让学生找出本段描写作者家庭情况的句子,学生朗读找出的句子,引导学生理解拮据一词、母亲对于财富的理解以及父亲对汽车的渴望(梦寐以求)
【板书设计】
中 彩 那 天
一(第1段): 作者家的生活很拮据,但是母亲常安慰我们。
二(第2段):父亲是出色的汽车修理厂技工,技术精湛,梦寐以求有自己的汽车。
三(第3~9段):父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。
四(第10段):我对母亲的教诲有了深刻的体会。
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