小学《难忘的一天》教学设计

2020-08-16教学设计

小学《难忘的一天》教学设计

  一、欣赏歌曲创设情境

  首先,请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》,会唱的同学可以跟唱。(通过大屏幕,播放VCD《春天的故事》)

  二、认识人物

  导入新课

  1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人,你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)

  2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影,从照片上看,你觉得邓小平怎样?关于邓小平,你还知道什么?

  3、这节课,我们学习一篇关于邓小平的文章。

  (板书:

  难忘的一天)

  4、齐读课题。

  三、范读课文

  整体感知

  1、听老师把课文读一遍,边读边想:难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?

  2、学生听后回答。

  (1984年2月16日,我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。)

  3、学生评价老师的.朗读。

  老师为了读好这篇文章,花费了一天的时间,我就是想告诉你:要读好课文需下功夫。

  四、读准生字学会朗读

  1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事,要求读准生字生词的音。

  2、检查生字生词的认读。

  (课件出示词语:

  爷爷

  早晨

  连忙

  阳光

  计算机

  难忘

  队礼

  满意

  笑容

  各种各样)

  ⑴带拼音读。

  ⑵去掉拼音读。

  3、指名接读课文,了解朗读情况。

  (教师及时评价,耐心指导每一个孩子。)

  4、课文已经能读正确了,再读流利,你有办法吗?

  (多练)

  5、老师有两个办法,好用不好用,咱们来试一试。

  ⑴嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的,眼睛要提前往后看23个字,读不流利的句子反复读。

  ⑵注意在长句子中停顿。

  (如:我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。)

  6、学生练习。

  7、指名朗读展示。

  五、精读重点读出感情

  1、再读三、四、五小节,边读边想:⑴我见到的邓爷爷什么样?⑵邓爷爷说了一句什么话?⑶我表演完了心情怎样?

  (板书:计算机的普及要从娃娃抓起)

  2、普及什么意思?指导学生联系日常生活理解普及。

  (班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗?其他班级也学,就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学,就是城区普及了计算机。)

  3、读读邓爷爷的话,你体会到了什么?

  (板书:亲切的关怀)

  4、指导读好重音,读出邓爷爷的亲切关怀。

  (课件出示:⑴他带着慈祥的微笑向我走来,我连忙敬了个队礼。⑵开始表演了,我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。)

  5、理解天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂说明了什么?

  6、如果是你,怎么表示你的高兴?见到路旁的小树,你会觉得小树怎样?如果树上有一只小鸟,你会觉得小鸟怎样?

  (以我得奖了为开头,写一段话。)

  7、用愉快的心情朗读第五自然段。

  8、背诵第5自然段。

  六、介绍作者近况,渗透肩上的责任。

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