七色光五教学设计

2020-08-21教学设计

七色光五教学设计

  教材说明

  本次“语文七色光”由四项语文实践活动构成。第一项为语文基础知识基本技能训练,内容为近义词和反义词语的练习。练习本身难度不大,重在扩展延伸,补充一定的练习,如本单元或本单元前学过的一些词语。第二项为“日积月累”,内容是与同情弱小相关的词语、句子积累,第1题是两组感情色彩相反的四字词语。第2题是名言警句,前两个尽量让学生背诵下来,第3个只理解即可以,如果学生能背诵原诗全文应加以鼓励。第三项为“知识窗”,是让学生了解安徒生及其部分作品的,可以让学生搜集更多的与安徒生有关的资料,也可以让学生找来作品读一读。第四项属于语文实践活动,可根据各校的实际情况进行内容调整。

  教学建议

  〔教学目标〕

  1.能写出词语的近义词、反义词。

  2.培养学生背诵、积累成语、名言警句和读书卡的好习惯。

  3.培养学生爱读书,读好书的兴趣。

  〔教学重点、难点〕

  1.积累成语、名言警句。

  2.近义词、反义词。

  〔教学准备〕

  安徒生的资料和部分作品,学生课前查阅有关安徒生的资料和作品,以及平时积累的名言警句。

  〔教学时间〕

  建议本课教学2课时。

  〔操作要点〕

  1.练。

  ⑴先独立完成教科书上的练习,教师再组织集体订正,“同情”的近义词和反义词学生比较难说,要适当引导,如近义词“怜悯”,反义词“冷漠”。

  ⑵再从本单元的课文选出几组词语进行扩展练习,有些典型词语也可以拿到语言环境中体会,如用“暖和”与“寒冷”各说一句话,类似此种练习可多练一些。

  ⑶可以采用游戏、比赛等形式提高学生的学习的兴趣。

  ⑷要让学生多读诗句,感受古诗的韵律美。能找出诗中对应的部分如“野火”对“春风”,“烧”对“吹”,“不尽”对“又生”等。

  2.日积月累。

  本项内容由两部分组成,内容都与“同情弱者”相关,目的是引导学生在积累语言的同时接受“同情弱者,帮助弱者”的教育。

  ⑴学生自读四字词语,为了便于积累,教师可以组织不同形式的读,读的'同时要让学生大致了解词语的意思,达到不仅会记,还要会用的目的。

  ⑵名言警句是文言文,教师要给学生讲明意义,在理解基础上背诵。除书上三条,还可以适当增加相同主题的内容,但应考虑学生可接受程度,因人而异。

  3.知识窗。

  本次“知识窗”的内容是让学生了解安徒生及其部分作品,让学生读一读,再根据事前查阅的资料补充一些,有条件的可以选择部分作品读一读,培养学生阅读兴趣。

  4.大家一起来。

  这是一次语文实践活动,教师可以组织学生设计出新颖、别致、有创意的读书卡片,填写后在全班展示交流。

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