100以内数的加减法教学设计

2020-08-21教学设计

100以内数的加减法教学设计

  教学目标:

  1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法,能正确地口算。

  2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

  4、在学习活动中,让学生增强环保意识。进一步培养合作意识,增强学好数学的`信心。

  教学重点:

  两位数加一位数、整十数的口算方法。

  教学难点:

  培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  导入新课:

  同学们!春天来到了。校园里的小树刚刚醒来,她们穿上了鲜亮的绿衣裳;小草也从土里偷偷里钻出来了;花坛里鲜花盛开!校园里真是美极了!为了保护好这美丽的校园,我们要开展一次绿色行动。

  二、新课学习

  活动一

  师:小朋友,你想参加“校园护绿”行动吗?你知道行动中要做些什么吗?

  学生回答,教师板书:挂牌、浇花。

  活动二

  教师出示情景图,引导学生观察图

  师:根据情景图,你能提出什么问题呢?

  学生可能提出很多问题,教师对学生加以表扬,对提出的问题加以总结,然后从易到难,根据本节教学目标加以解决。

  如:一共要挂多少个牌子?

  先引导学生列出算式:26+3=□(个)

  再引导学生探讨算法,学生可能有多种算法,只要合理就要加以表扬。

  小练习:

  你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗?

  21+8= 4+53=

  师:小朋友们真了不起,一道题竟能想出这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法?

  (针对学生表现情况,即时表扬或奖励)

  “一共要挂多少个牌子?”这个问题我们通过自己的努力已经解决了,这些问题你还想解决哪个?

  生:我想知道“一共有多少棵花?”。

  师:怎样才能知道“一共有多少棵花?”呢?

  列出算式:23+20=□(棵)或20+23=□(棵)

  师:你知道怎样计算吗?请把你的计算方法在小组内交流交流!(生交流,师适时进行指导)

  师:谁愿意把你的计算方法说给大家听?

  23+20=43(2)十个十个的数23、33、43……

  小练习:小朋友,你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗?

  45+30= 10+36=

  谁愿意把你的计算结果说给大家听?你是怎样算的?

  教师引导学生完成下列问题:

  挂牌的比浇花的多多少人?

  引导学生用摆小木棒的方法加以比较,再列出算式计算

  浇花的比挂牌的少多少人?

  谁愿意把你的计算结果说给大家听?你是怎样算的?

  活动三

  小结:请同学们仔细观察黑板上这两道题,你发现它们有什么特点?

  (引导学生发现:两位数加一位数是个位相加;两位数加整十数是十位相加)。

  三、课堂练习:

  1、你们太棒了,老师真佩服你们!我们班的绿色行动该做些什么呢?(给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……)

  (1)、挂牌:学校要给一些小树挂牌,现在已经做好了32个牌子,还有6个没有做好,你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗?

  (2)、栽树:如果我们大家要去植树,男同学有20人,女同学有18人,如果一人栽一棵树,一共要栽多少棵树?

  (3)、挖坑:要挖38个坑,男同学已经挖了26个坑,女同学挖了10个坑,我们挖的坑够不够?

  a、同桌讨论b、全班交流

  2、看谁算得快

  5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

  四、课堂小结:

  小朋友,你今天学到了什么?(生交流)

  你们可真了不起,不但会计算100以内两位数加减法的题,而且还想出了这么多的计算方法,老师真为你们骄傲!希望小朋友们继续努力,相信你们一定会更出色!

【100以内数的加减法教学设计】相关文章:

1.《100以内数的加减法》教学设计与反思

2.《100以内数的认识》教学设计反思

3.《100以内数的认识》教学设计

4.数学《100以内数的认识》教学设计

5.5以内数的口头加减法教案

6.100以内数的加减法的说课稿

7.《100以内数的加减法》教学反思范文

8.《100以内数的数数》的教学反思

上一篇:五年级上解方程练习题下一篇:《100以内数的加减法》教学设计与反思