特殊的葬礼教学设计

2020-08-22教学设计

特殊的葬礼教学设计

  教学目标

  认知目标:借助课文语言材料,了解环境保护的重要性

  情感目标:激发学生热爱大自然,保护大自然的情愫

  能力目标:想象枯竭的瀑布的样子、游人的感受,叙述这个场面

  教具准备 :多媒体课件

  教学过程

  一、导入新课

  1.引出课题 13《特殊的葬礼》

  2.特殊是什么意思?(不一般的,不同于平常的情况)

  过渡: 那么文中的这场葬礼究竟不同寻常在哪儿呢?

  二、新授

  1.学生自读课文找找看

  2.交流、多媒体显示

  为一条瀑布举行的葬礼——对象的特殊 板书:瀑布

  巴西总统菲格雷特主持葬礼——主持人的特殊

  来自世界各地的'几十名生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人——出席的人特殊

  号召人们立即行动起来,保护自然生态——目的特殊

  3.齐读1、7、8小节,体会体会这一场葬礼的特殊之处

  (一)学习2-6小节

  1.可从课文的哪一节知道瀑布的特点?(第3节)

  2.自读第三节,找找你印象最深的句子(课件出示该小节)

  3.你找到了哪句?(指名朗读)并说说理由

  交流:A 原来,塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。

  (1)学生回答,师相机板书:雄伟壮观

  (2)那你从哪些词语中体会到了它的确良雄伟壮观?(生回答,师相机点击屏幕)

  (3)哦,谁来读一读,读出瀑布的气势来?(指名读)

  师述:同学们这是一个怎样的场面啊!让我们闭上眼睛想象一下此刻我们来到了塞特凯达斯瀑布脚下。(啊,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。)

  (4)同学们你们看到了吗?让我们一起有感情地朗读这句话,再次体会塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观。

  过渡:还有没有你印象深刻的句子了?

  B 尤其是每年汛期,塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观,吸引了世界各地的许多游客。

  (1)你怎样理解这句话的?

  (2)解释“汛期”

  (3)齐读第二句

  C 引读:人们在这( )的巨大水帘面前,( )。

  (1)你读懂了什么?从哪些词语中体会到的?

  (2)小结:游客的多、游客的不舍,这也从一个侧面反映了瀑布的雄伟

  4.女生读,读出瀑布的气势来

  5.欣赏瀑布图片音乐(多媒体显示)感受瀑布的雄伟壮观

  过渡:可是几年过去了,寒特凯达斯瀑布怎样了?

  6.指名读第五节

  7.学生自读3、5两个自然段,比较一下,然后完成这个练习题

  出示:塞特凯达斯瀑布原来是( )现在却( )。

  板书:奄奄一息

  过渡:是什么原因造成它奄奄一息的呢?

  8.齐读3—5小节,注意朗读的语气(瀑布的今昔之比)

  9.想象一下即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子,游人的感受,叙述这个场面(先同桌讨论,再指名说)

  10.面对即将枯竭的瀑布,人们怎么做的?

  引读:消息传开,许多人感到( )同时也唤起了(

  )。他们痛苦地( ),纷纷加入到(

  )。

  从这里你体会到了什么?(唤起了人们保护环境的意识,保护环境的责任感增强了)

  (二)学习7、8小节

  过渡:正是如此,所以引发了这样感人的一幕,哪一幕?

  1.自读7、8小节

  2.交流

  3.从中你体会到了什么?

  4.如果你也参加了这场葬礼,你会怎么做?

  5.深情齐读7、8小节

  6.课外延伸:关于现在塞特凯达斯瀑布的资料(课件展示)

  (三)齐读全文,再次感受一下这一场特殊的葬礼

  (四)情感升华:学了课文,你有什么收获?

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