去图书馆教学设计及反思

2020-08-22教学设计

去图书馆教学设计及反思

  教案设计要以学生为目标,尽可能使学生可以高效率地接受,理解知识点,同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面是小编为你整理了“去图书馆教学设计及反思”,希望能帮助到您。

  去图书馆教学设计及反思(1)

  教学目标:

  1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。

  2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。

  3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

教学重点

  1、掌握两位数加一位数的计算方法。

  2、笔算竖式的书写格式。

  3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

教学难点

  使学生理解个位相加满十要进位的道理。

教学准备:PPT、小棒

教学过程

  课前:复习20以内进位加法(“开火车”口算)。

  一、情境创设,谈话导入

  1.谈话引入。同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?同学们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。

  2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(PPT)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)

  二、提出问题,初探进位加法

  1.提数学问题。

  (1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗?(生独立思考,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题)

  (2)根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)

  2、初探进位加法。

  (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书:28+4)你们会算吗?我们先来估一估,大概是多少?比30多,多一些)

  请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。(自主探索)

  (2)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

  算法一:用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。

  学生举手上台演示一下。

  算法二:先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。

  学生试着用小棒摆一摆。

  板书:计算方法:①、摆小棒。

  师:还有其他方法吗?

  算法三:我是用看算式直接口算出来的,我是这样算的先算8+4=12,再算20+12=32。

  师:谁也是这样算的?(板书:②、8+4=12 20+12=32)

  算法四:先算28+2=30,再算30+2=32。(板书:③28+2=30,30+2=32)

  算法五:我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?)

  师:8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(指名回答)

  板书:④竖式(满十进一)

  师出示计数器演示“满十进一”,学生拿出计数器自己拨一拨。

  学生在练习本上尝试列竖式。

  (3)小结。

  用你喜欢的方法,解决这些问题,相信你的速度会越来越快。接下来,在刚开始贴出的问题中,选择其中一题,用你喜欢的方法,动手算一算。

  三、成功体验,回味进位加法

  1.这节课你们学的开心吗?谁来说说你学会了什么新本领?

  2.你想要提醒大家在计算中要注意什么?

板书设计

  图书馆

  28+4=32

  ①摆小棒

  ②8+4=12,20+12=32

  ③28+2=30,30+2=32

  ④竖式(满十进一)

  你学会了什么

课后反思

  本课我已谈话导入,创设了平实的生活情境,有助于孩子们的后续学习。比较满意的环节是交流不同算法,学生畅所欲言,对不同算法进行评比,学会用适合自己的方法或自己喜欢的方法来解决问题。

  去图书馆教学设计及反思(2)

  一、教材分析

  数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此,两位数加一位数(进位)加法是本单元的教学重点,也是难点。教材结合生活情境,让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程,使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。

二、学习目标

  1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,在交流与比较中优化出适合自己的算法。

  2、感悟计算与日常生活的密切联系,进一步体会加法的意义。

  3、体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

  4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

  教学重点:探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。

  教学难点:理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规则。

三、教学过程

  (一)创设情境,谈话导入。

  1、谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?

  2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)

  [设计意图:通过说喜欢看哪些课外书,引出主题图,同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。]

上一篇:食品区域终端销售工作总结范文下一篇:《去图书馆》课堂教学设计及反思