《墨梅》教学设计

2020-08-22教学设计

《墨梅》教学设计

  《墨梅》表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。全诗构思精巧、淡中有味,直中有曲,极富清新高雅之气。以下是小编整理的《墨梅》教学设计,希望对大家有帮助!

  《墨梅》教学设计1

  教学目标:

  1、学会“砚”字,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。

  2、有感情地朗读背诵古诗,感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向

  3、拓展学生知识面,了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

教学重难点:诵读古诗,体会情感,感受美感,领悟方法。

教学过程:

  师:同学们,冬天里,许多花都凋零了,唯有蜡梅花傲放枝头。今天,老师带来了一幅梅花图,请看——出示《墨梅图》,这是一位画梅高手的代表作,是他为朋友良佐画的。你觉得这是一株怎样的梅花,用一两个词语来说说。

  老师送你们几个词语,读,出示:枝干挺秀 朴素淡雅 清香四溢 沁人心脾

  师:同学们,我们要上课了,准备好了吗?好,上课。

一、诗画引路,感受“梅”

  1、今天,我们要来学习一首有关梅的诗,板书:梅,这梅花可不是一般的梅,它很特别,叫墨梅。(板书:墨)(生跟老师一起写,指导写法:上面一个黑,下面一个土)齐读课题。

  2、解诗题。(墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。)

  (指着《墨梅图》)这首诗就写在刚才那幅画上,我给它取个题目叫

  “题画诗”。(板书:题画诗)

  3、你知道这位诗人是谁吗?对,就是著名的书画家——王冕。(板书:王冕)

  4、接下来,我们就一起走近王冕,走进这首《墨梅》。

二、自主探究,了解诗

  1、要学好诗必须先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍,做到字正腔圆,通顺流畅,读出节奏,读出诗味来。

  (出示《墨梅》)生自由练读。

  2、谁来把诗读准确?指名读。

  相机指导“吾”的读音,跟老师多读几遍。理解“吾家”就是“我家”

  “乾坤”的读音,理解“乾坤”就是“天地,人间”

  评价学生:你能把每一个字读准确。

  评价学生:你不仅读准了字音,还读出了节奏!

  评价学生:字正腔圆,你读出了节奏!

  标出节奏,再齐读。

  3、你读得有板有眼,你读出了节奏,我们一起学着他的样子一起读好这首诗。(齐读)

三、诗中找画,进入“境”

  1、同学们,古诗是凝练的,寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间,这正如王维所说:“诗中有画,画中有诗。”下面,请你自个儿读这《墨梅》,想想这株梅长在哪?长得怎么样?

  (1)给学生时间思考

  (2)练说,指名用自己的话来说说。

  (一)预设1:长在我家的洗砚池边,读“吾家洗砚池头树”。

  预设2:我看到了整棵梅树上的花都开放了,淡淡的花朵怒放枝头。(抓住淡墨梅)

  评价:是的,这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。(生读)

  预设3:我看到梅树上花开放了而且开得很茂盛,很多。(抓住“个个”)

  评价:此时的梅花不仅颜色淡,还很多啊。你来读出花多的样子。

  预设4:这是一棵枝干挺秀,穿插有致,花朵朴素淡雅的梅树。

  评价:仿佛让我看到了一棵姿态优美,朴素淡雅的梅树。好,你来读。

  师总结引说:花开时那花儿的颜色(不浓艳),就像(用含着许多水的墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳),也没有(杏花那样如霞般粉红)。它就是这样的朴素淡雅。(板书:色淡)

  这淡淡的梅花就是这样生长着,师引读。

  (二)在三九严寒的季节里,梅花依然怒放枝头,读:(出示)吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。但这朴素淡雅的梅花,却不要人夸——好颜色,只流——清气满乾坤。

  5、质疑:人们所谓的好颜色是怎样的颜色?

  (生说:粉红、鹅黄、玫瑰红、五彩斑斓等)

  6、可这墨梅的颜色却很淡,但它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来,飘满世界。这个“清气”到底是怎样的梅香呢?

  (在交流中理解“清气”,那种淡淡的、幽幽的、静静的特点,并能用“清”来组词,如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。)

  师:你来把自己闻到的感觉,读出来。(生读后两句)

  评价:好一株气清的梅树呀,梅花的香气把你也深深地吸引了!(板书:气清)

  评价:真不错!这种梅香,在王安石的诗中用另一个词来形容,那就是“暗香”(读王安石的《梅花》出示)

  7、这清幽淡雅的香气弥漫在天地间,一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。(在对话中体会“满乾坤”中无处没有,无人不知的意蕴。)

  (读——只流清气满乾坤)

  8、同学们,交流到现在,谁来说说这株梅是一株怎样的梅?(色淡、气清)读出这株梅。

  (三)小结:同学们,王冕笔下的墨梅有着它独特的淡雅和清香。此时此刻,墨梅肯定给你留下了深刻的印象,那就让我们把它背出来吧。

  9、背诵古诗。

四、读诗赏画,感受“人”

  过渡:王冕笔下的墨梅虽没有红梅的俏丽,也没有白梅的冷艳,但它色淡、气清,梅香充满人间,此时你又觉得这墨梅怎样?(低调、不张扬)

  1、师介绍:王冕出身贫寒,自学成才,不仅善于画荷花,画梅花更是他的一绝,被称为“画梅圣手”。由于王冕的诗画风格特异,不同凡响,名声鹊起。在大都期间,士大夫都争着向他求诗索画。据记载,他不愿意为达官贵人服务,曾有官员和大财主慕他之名,几次被他拒绝。最后,当官员亲自下乡去见他时,他听到消息后躲了起来,让官员吃了个闭门羹。他经常讥讽元朝统治者,险些入狱。听完刚才的文字材料,你是否对王冕,对这墨梅有了更深的体会?你仿佛看到了一个怎样的王冕?

  2、交流,在交流中抓住其中的“淡”与“清”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。

  预设生:王冕不虚荣,不追求名利……

  评价语言:是的,王冕就像梅花一样不追名逐利,孤芳自赏,一身正气。

  3、王冕就像梅花,他把名利看得很淡,很淡。板书:淡

  其实,象王冕这种淡泊名利的人有很多,象陶渊明他厌弃功名,所以辞官归隐,“水淡性泊是我师”不正是他淡泊名利的铮铮傲气吗?我国三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮隐也曾说过:“非淡泊无以明志”,他隐居山林数十年,所以有了刘备“三顾茅庐”的典故……

  4、在这首《墨梅》中,诗人王冕也已经很明确地说出了自己的态度。引说“不要——人夸好颜色,只流清气满乾坤。”他是这么说的也是这么做的,他要别人做到的他自己首先做到,这就叫——“洁身自好“。

  因此后人这样来评价他,读——“画梅须具梅骨气,人与梅花一样清”。

  6、此时此刻,你眼中的“清气”,还仅仅是梅花的香气吗?

  “气”是气节,气度,骨气。

  清气是怎样的气节(板书:淡泊名利、洁身自好)

  7、你知道吗?书上原来用的是“留”,现在用“流”,你觉得用那一个比较好?为什么?

  预设:王冕是元末明初时候的人,距今已有650年了,可他的这首《墨梅》至今还被人所记得,来吟诵,就不就是——

  流是流芳百世的志向。

  你能当一回王冕,把情怀把志向咏出来吗?

  8、这首诗表面写墨梅,其实讲述的是自己的志趣,志向。这就是“诗言志”。(板书:言志)“不要人夸好颜色,只流清气满乾坤”这正是王冕一生追求的志向,让我们再来读一读这两句。

  9、同学们,在王冕的另一首诗中,也流露出了他的这种品质。自由读一读《白梅》。

  出示《白梅》:冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。

  生读,齐读。

  师:从诗中哪一句,你体会到了他的这种淡泊名利,洁身自好的气节。

  生:不同桃李混芳尘。

  师:春天繁花似锦,许多花都在争奇斗艳,而唯独梅花宁愿让自己置身于冰天雪地的林木枝头,而不愿意像桃李那样混杂在春天的百花之中。最后,飘散零落,成为尘屑。好,一起读《白梅》。

  9、让我们把冰清玉洁的墨梅,淡泊名利,傲骨铮铮的王冕深深刻在心中。

  (全体起立,配乐)吟诵《墨梅》。

五、拓展延伸,升华“情”

  其实,像这样用托物言志的写法的诗还有很多的。比如这一首,

  出示:《竹石》:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

  还有,出示:《青松》(陈毅)大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。

六、作业布置

  1、背诵及默写《墨梅》

  2、积累关于梅花的诗和托物言志的'古诗

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