《空中花朵降落伞》教学设计的

2020-08-23教学设计

《空中花朵降落伞》教学设计的范文

  教学要求:

  1、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事,教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

  2、充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

  3、学习本课八个生字和新词,认读十四个字。

  重点难点:

  重点:抓住卢诺尔曼的心理活动和动作,了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

  难点:找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

  教学课时: 两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事,学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

  2、充分运用幻想和想象,说说降落伞的用处。

  3、正确流利有感情的朗读课文。

  教具准备:教学挂图、查找的资料。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、观看跳伞的画面。

  2、教师说:降落伞从空中缓缓飘落,就像是一朵朵盛开的鲜花,特别美丽。那么,降落伞是怎么发明的?是谁发明的?让我们一起来学习课文。

  3、板书课题。

  二、初读课文。

  1、提出初读课文的要求。

  (1)自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  (2)把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

  (3)说说你理解哪些词语的意思。

  2、按要求进行初读。(老师巡回指导)

  3、检查读书情况。

  (1)纠正读音。

  重点提示:多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

  浸:读音是“jin”,不要读成“jing”

  篇:读音是“pian”,不要读成“bian”。

  (2)指名读课文,检查生字字音。

  (3)交流对词语的理解。

  沉浸:进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

  萦绕:萦回

  聚集:集合,凑在一起

  揣摩:反复思考推求。

  不可思议:不可想象,不能理解。

  4、回答:谁发明了降落伞?

  三、理解内容。

  过度:卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?

  学习第二至九自然段。

  1、分组朗读第二至九自然段,抓住卢诺尔曼的心理活动和动作,讨论中心问题。

  2、交流汇报。

  (1)学习第二至五自然段。

  学生交流(卢诺尔曼从小就富于幻想,常常冒出不可思议的念头)

  提问:他常常冒出什么不可思议的念头?

  体会一下,读出上面两句话的语气。

  教师小结:童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

  (2)学习第六至九自然段。

  学习交流。

  师生交流拉文的.故事。

  重点理解第七至九自然段。

  卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验?

  教师小结。

  四、思维拓展。

  你能说一说降落伞的用处吗?

  五、总结全文。

  1、请学生说说学习课文后的感受。

  2、教师总结:鲁诺尔曼富于幻想,为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础,敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀,去探索世界的奥秘吧!

  第二课时

  教学目标:

  1、学会本课八个生字和新词。

  2、正确、规范地书写生字。

  教具准备:

  生字卡片

  教学进程:

  一、检查复习。

  1、说说降落伞是谁发明的。

  2、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

  二、教学识字,写字。

  1、出示生字卡片,指名认读。

  2、在小组长的带领下,讨论识字方法。

  3、集中交流汇报。

  “我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字,分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”

  三、指导书写。

  二、扩词练习。

  演:演出 演员 演戏

  强:强大 强健 富强

  沉:沉浮 深沉 沉思

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