《音乐之都维也纳》第2课时教学设计

2020-08-23教学设计

《音乐之都维也纳》第2课时教学设计

  教学目的:

  1、熟读课文,背诵指定段落。

  2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。

  3、在独立阅读的过程中提高自学能力。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程 :

  一、引入:

  学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?)

  二、自学:

  1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。

  2、学生自学。

  3、请学生当老师,向大家发问,教师板书:

  为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

  为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?

  为什么说维也纳一天也离不开音乐?

  为什么把维也纳歌剧院称为世界歌剧中心?

  三、独立解决问题,抓住重点体会:

  1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。

  2、谁提的问题谁找人回答。

  (回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不是也在回答这个问题?)

  3、指导体会重点,实施语文训练:

  第一个问题(课文第二自然段):

  查查摇篮的意思。

  再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。

  第二个问题(课文第三自然段):

  多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。

  再读课文,抓住到处、就连也等词语读出浓浓的音乐氛围。

  练习背诵。

  第三个问题(课文第四自然段):

  练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。

  练习感情朗读。

  练习背诵。

  第四个问题(课文第五六自然段):

  A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。(批注)

  B、交流、汇报自己的'读书体会:

  歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。

  歌剧院金碧辉煌作者连用四个金色体现金碧辉煌练读。

  C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围:

  师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像等词)

  学生发表意见。

  练习朗读。

  D、默读第六自然段,自由体会。

  E、交流汇报:

  音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。

  四、回归整体:

  读全文,回答开始的问题:为什么说维也纳是音乐之都?

  五、课外延伸:

  课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。

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