小学课文《五彩池》教学设计

2020-08-23教学设计

小学课文《五彩池》教学设计

教学目标

  1.了解五彩池这一奇特景观,从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  2.继续练习给课文分段。

  3.学会本课11个生字和12个新词。理解词句。

  4.有感情地朗读课文,背诵第2、4自然段。

教学重点

  1.了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

  2.练习给课文分段。

教学难点

  1.让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

  2.通过理解课文内容,让学生从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学时间

  二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

  (一)学习本课11个生字及12个新词。

  (二)初读课文,了解课文内容。学习第1自然段,知道五彩池在哪里。

  (三)练习给课文分段。

二、教学重点

  (一)学会本课11个生字及12个新词。

  (二)练习给课文分段。

三、教学难点

  用自然段归并法正确地给课文分段。

四、教学过程

(一)出示课题,导入新课。

  导语:同学们,你们平时见到过的水有颜色吗?(没有),可是,世界之大无奇不有,在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且颜色非常美丽。今天,我们就来学习第11课五彩池,(板书:五彩池)了解那里的奇特景象。

(二)学生初读课文,动笔划出本课中的生字新词:标出本文共有几个自然段;初步了解课文内容。

  1.学生初读课文,了解课文内容。本文写的是什么?(五彩池的奇特景色。)

  2.学习生字新词。

  (1)在黑板上出示这11个生字。

  仑l*n 瑶y2o 潘p1n 亩m( 碟di7 拇m( 舀y3o 笋s(n 丘qi& 峻j)n 矗ch)

  (2)读准字音

  注意:峻(j)n)不读(z)n)。

  矗(ch))是翘舌音。

  丘(qi&)标调,标在u上。

  复习一下标调规则:a、o、e、i、u、标调按顺序;i、u并列标在后。

  (3)记清字形。

  ①用比较法记忆仑、瑶、潘、碟、峻的字形。

  仑( )瑶( )潘( )碟( )峻( )丘( )

  仓( )摇( )翻( )蝶( )俊( )兵( )

  ②用熟字加偏旁的方法记忆拇字。

  母亲的母字左边加上扌就是拇指的拇字。

  ③按字的间架结构记忆矗字。

  矗是品字形结构,三个直字合在一起就是矗立的矗字。

  ④用数笔画的方法记忆亩、舀、笋三个字的字形。

  亩字亠下面是个田字。

  舀字爫下面是个臼。

  笋字上面是?头,下面是个尹字。

  (4)用的方法来了解字义及词义。

  (5)解释下列词语的词义。

  昆仑山:我国著名山脉,在新疆、西藏和青海省境内。

  神奇:非常奇妙、奇怪。

  铺展:铺开向四外伸展。

  惊奇:觉得奇怪。

  丘陵:连绵成片的小山。

  石笋:石灰岩洞中直立的像笋的物体,常与下垂的钟乳石上下相对,是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。

  险峻:山势高而险。

  矗立:高耸地立着。

  凝结:气体变为液体或液体变为固体。

  细腻:精细光滑。

  折射:光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后,进入第二种物质。如光线从空气中进入水中,方向发生改变。

  瑰丽:异常美丽。

  (6)读下列词语。

  瑶池 菜碟 险峻 折射 茂盛 丘陵 石笋 矗立 神奇 灿烂 昆仑山 腾云驾雾

(三)用自然段归并法给课文分段。

  1.默读课文,思考每个自然段的意思。

  第1自然段:讲五彩池在四川松潘的藏龙山。

  第2自然段:讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。

  第3自然段:讲五彩池池水的特点。

  第4自然段:讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

  注意:在概括自然段、结构段段义的时候,不要使用疑问句式。

  (2)思考:哪几个位置相邻的自然段的意思相近,可以归并为一段?给课文分段。分段结果是:第一段是第1自然段,第二段是第2至4自然段;第三段是第5自然段。

  (3)想想,每段讲的是什么?

  第一段:讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。

  第二段:讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。

  第三段:肯定五彩池就在人间。

  说明:用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求想想每段主要讲的是什么?这是归纳段落大意训练的渗透,因此要求不要过高,只要大体上能够说出来就可以了,不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么,一定要在读懂每个自然段的基础上进行。

(四)讲读课文第一段。

1.齐读第一段。思考:

  (1)小时候,奶奶给我讲了一个什么故事?(西方有座昆仑山,山上有个瑶池,那是天上神仙住的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。)

  (2)奶奶讲的这个故事对我有什么影响?(我把奶奶讲的这个神话传说,当成了真的。真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。)

  (3)神奇的五彩池在什么地方?(五彩池在四川松潘的藏龙山上。)

  (4)这段主要讲的是什么?(在四川松潘的藏龙山上,有像瑶池那样神奇的五彩池。)

2.指导学生有感情地朗读第一段。教师应在语速的快慢、语调的高低等方面加强指导。

(五)听写下列词语。

  瑶池菜碟险峻丘陵昆仑山石笋矗立茂盛折射腾云驾雾

(六)作业。

  1.形近字组词:

  仑( )碟( )峻( )疑( )舀( )架( )

  仓( )蝶( )陵( )凝( )滔( )驾( )

  潘( )遥( )

  翻( )摇( )

  番( )瑶( )

  2.选择在本课中应读的音节。

  3.练习有感情地朗读课文、试背课文第2、4自然段。

  4.思考课后思考?练习中的第1、3题中的有关问题。

  5.提出自己不懂的问题。

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