最棒的玉米教学设计

2020-08-23教学设计

最棒的玉米教学设计范文

  教材简析

  这是一篇童话故事,写的是玉米地里一个最棒的玉米,充满自信地等待老婆婆最先摘,可是老婆婆却迟迟没有摘它,在它失去自信而伤心绝望的时候,老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的,有坚定不移的自信心才能使我们成功。

  设计理念

  1.从学生的学习入手,关注学生的学习过程。

  2.尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

  3.注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外。

  教学目标

  1.通过阅读课文,使学生懂得是金子总会闪光的,经得住考验的自信才是真正的自信。

  2.体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

  4.学会本课要求会认的.3个字。

  教学重、难点

  体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入,引出课题

  同学们,这节课我们来学习一篇童话故事,它就是“快乐读书屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。请同学们看老师板书课题,齐读课题。

  (直接引入课题,把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。)

  二、初读课文,整体感知

  1.下面请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.现在我想请几名同学分自然段接读课文,谁愿意来读?选出一名同学后,提出要求:读的同学要读得正确、流利;听的同学既要听他读得是否正确、流利,还要思考:这篇课文主要写了一件什么事?

  (从整体入手,把握课文内容,体现先整体后部分的学习方法。)

  三、朗读感悟,深入体会

  本文以玉米的情感变化为线索,可以按照这条线索学习,用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”,来引导学生的独立阅读。

  1.默读思考。

  有声地读书是一种表达,无声地读书则有助于思考。现在请你们默读课文,想一想:从哪儿看出这是个最棒的玉米?如果找到了,动笔画一画。(师巡视)

  2.学生汇报、交流。

  (1)读文章1~8自然段。

  ①汇报交流从哪几个方面能够看出这是个最棒的玉米。

  ɑ庇衩椎耐庑畏浅F亮,文中用这样的语言表述:“一个长得圆圆胖胖的、穿着好几层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。”

  b蓖伴对它的赞美,大家一致认为它是最棒的,因而赞美它:“噢,你确实很棒。”

  c庇衩椎募付位疤逑至怂心理上的变化,但是它还是认为自己是最棒的。“一定是最先摘我啦,因为我是今年长得最棒的玉米!”“奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,没注意到我。明天她一定会把我摘走的!”“明天一定会摘我的。”

  ②指导朗读。

  从玉米的语言中能够看出它的自信,认为自己最棒,下面请你们试着读读这几句话。(多媒体出示这3句话,加注提示语。)

  ③指名读。

  ④师生共同评读。

  评读时学生各抒己见,教师指导要把握以下几个方面:<B

  >  ɑ币恍┐视锏闹囟痢H纾骸耙欢ā薄白畎簟钡取

  b绷系玉米当时的心理上的变化:骄傲——自我安慰——并不灰心,让学生进一步理解课文。

  ⑤再次试读。

  大家说了这么多,你可能对课文又有了新的理解与体会,请大家再来读一读。

  ⑥齐读。

  ⑦小结。

  虽然玉米开始有些动摇,但并不灰心,还认为自己是最棒的,说明他对自己充满了自信。(板书:充满自信)

  (2)读文章最后两个自然段。

  ①阅读思考。

  还能从哪儿看出它是最棒的呢?

  明确这里有两处能够体现它是最棒的玉米:

  ɑ薄袄掀牌耪满面笑容地站在面前:‘你是今年地里最棒的玉米呀,结出了这么棒的种子。明年一定会长出很多更棒的玉米来。’”从这句话中可以清晰地看出老婆婆对它的夸奖。

  b薄昂茫我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆,谢谢您。”这句话充分体现玉米对自己仍然充满自信。

  ②小结:确实像大家所说的那样,这里的确能看出来这个玉米还是最棒的,对自己还是非常有自信的。

  (因为问题是“从哪儿能看出这是个最棒的玉米?”,从课文的第3部分,也就是最后两个自然段中,老婆婆对玉米的夸奖和玉米对自己的鼓励能看出它还是最棒的玉米。所以,这样的教学既符合学生的认知,又能很自然地过渡到中间情感变化的线索。)

  (3)读文章9~10自然段。

  ①阅读思考。

  玉米一直都这么自信吗?那从哪儿可以看出来呢,让我们快来读一读、找一找。

  教师引导学生把握两点:

  ɑ庇衩椎耐庑畏⑸了非常大的变化,这种真正成熟的变化并没有被玉米意识到,而它只是为自己长得不漂亮了而伤心绝望。

  b彼一次次自信地等待老婆婆把它摘走,可是它又一次次地失望,在它看来是因为丑了,所以被当成是最棒的被摘走的希望已经越来越小了,甚至绝望了。

  ②指导朗读。

  ɑ保ǔ鍪拘睦砻栊吹囊欢位埃┱舛位坝Ω迷跹读才能表现出当时玉米的那种伤心和绝望呢?请你们再试着读一读。

  b敝该读。

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  这时,你感受到了什么?(学生能够体会出玉米已经没有自信了。)

  板书:失去自信。

  (4)理清线索。

  师指板书穿线:这个玉米地里最棒的玉米得到了同伴及老婆婆的夸奖,所以他充满自信,可是老婆婆却迟迟没有摘它,加上他的外形又发生了那么大的变化,所以他又失去自信,可通过读文我们知道了他还是最棒的,还是有自信的,这应该补充一个什么词语呢?(板书:找回自信)

  (5)揭示主题,明理。

  老婆婆是真的没发现它是最棒的吗?

  当然不是,因为文中已经提到了“老婆婆朝那个最棒的玉米看了一眼,却摘了别的玉米。”她是想把它当作种子,所以不摘它也是在考验它。

  小结:玉米被当作了种子说明他是成功的,所以我们要想获得成功,就必须要经受得住考验。(板书)

  四、拓展延伸,积累迁移

  1.通过学习,我们明白了这样的道理(师手指板书),在现实生活中,如果你是最棒的,别人却没有发现,你会怎么想、怎么做呢?

  2.巩固课后的3个生字。

  指名领读后齐读一遍词语。

  3.迁移阅读。

  字词大家已经掌握了,下面请你们再自己读一个小故事《为“我不能”举行葬礼》,想一想:读文后你知道了什么?

  (迁移阅读是快乐读书屋教学的一个重要特征,以一篇的阅读带

  多篇的阅读。读书在于积累,培养学生良好的读书习惯,积累语言,丰富语文知识储备。)

  五、总结

  通过这节课的学习,老师希望你们也能树立自信心,要看到自己的长处,相信自己就是最棒的!

  (既鼓励学生要树立自信心,又对学生提出了希望,同时也进一步深化了本课的主题。)

  板书设计

  最棒的玉米

  充满自信——失去自信——找回自信

  \/

  经受住考验获得成功

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