课文《用冰取火》教学设计

2020-08-29教学设计

课文《用冰取火》教学设计范文

  教学目标:

  1、基础知识:通过学习使学生认识本课15个生字,会读一个多音字,会写10个生字,能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文,体会人们是怎样用冰取火的。

  2、一般技能:并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

  3、思想感情:通过学习使学生明白,在遇到困难时,要冷静思考,运用智慧战胜困难。

  教学重点、难点:

  认识本课的5个生字,会写9个生字,并养成正确写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;能正确流利地读课文。

  教学用具:

  课件,投影,生字卡片

  课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、激趣导入:

  同学们,你们在冬天玩过冰吗?感觉怎样?试想一下,用冰能取到火吗?该怎样取呢?你还有多少疑问?

  二、初读课文,整体感知:

  1、读准字音:

  把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。

  2、想想课文写了一件什么事?

  三、自学生字词:

  1、要求读准字音。

  2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型,让学生把自己认为最难记的`生字抄两遍。

  3、再认真读课文。

  四、反复读第一自然段:

  1、边看图片,边想象,那里的天气怎样?你感受到什么?。

  2、可以同桌互相描述,也可以在小组里互相描述。

  3、再读第一段,你从哪些语句感受到什么?

  五、整体感知。

  1、在南极变化无常的天气里,探险队员遇到了哪些困难?

  2、他们是用什么方法来解决这个困难。

  3、你能说说怎样用冰取火?

  七、找几句类似的句子,边读边想画面,体会用词的准确、形象、生动。

  八、小结本课学习的收获,齐读课文。             

  第二课时

  教学过程:

  一、激趣过渡:

  探险队员遇到了什么意想不到的事,

  1、自由读2、3、4段,边读边想,提出不懂的问题。

  2、引导学生通过读来理解问题,或是展开小组讨论,各抒己见。

  3、什么是一筹莫展?用自己的话说说他们遇到的绝境。

  4、指名读2、3、4段。

  二、理解重点段

  1、默读5、6、7段,你体会到什么?

  2、用自己的话说说取火的过程。

  3、边读边画出表示动作的词语,你体会出什么?

  4、小小的火苗燃起来了,它代表着什么?

  5、指导学生有感情地朗读课文。

  6、齐读课文最后一段,体会此时的心情。

  三、学写生字:

  注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字。

  四、小结:

  谈本课收获。

  作业设计:

  写写读后感

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