第二课时
[教学步骤]
1、检查复习《以虫治虫》。
2、交流有关预习内容。
3、讨论学习《梵天寺木塔》
（1）对照注释，自己疏通课文
对照注释，通读课文，找出不懂的字词，或提出疑问。
（2）集体朗读课文，学生翻译课文
提示重点字词句：
布：铺、排。 故如此：所以这样。
贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。
但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。但，只。讫，终了，完毕。实，使坚实。
人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。
（3）结合“探究、练习：二”，讨论本文在人物刻画上的特点。
提示：
《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很传神的表现了人物的心理活动。工匠对于塔动这一情况束手无策，为了解决这一问题又不失面子，于是“密使其妻”去见喻皓的妻子，请求喻皓的帮助。这一行动把匠师的用心良苦表露无遗。喻皓的“笑”则表现了他解决这一问题的轻松，胸有成竹。
4、布置作业：
熟读课文，做好“探究、练习二、三”
镇江市基础教育课程改革初中语文学科集体备课教案
《论语》八则
一、教学目的：
1．体会学习的态度和方法。
2．了解古代语录体散文的特点。
3．诵读欣赏。
二、教学重点难点：
1．掌握基本字词的含义
2．理解其中蕴涵的思想内容。
三、课前准备：
1．布置学生搜集有关古人谈学习的成语、明言警句，课上交流。
2．准备本课的朗读磁带，收录机。
3．《论语》、孔子等有关文化常识。
四、教学时数：一课时。
五、学法指导：指导朗读，让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写，并能灵活运用。
六、教学过程：
（一）、导入：学生交流课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。
（二）、教师简介《论语》、孔子等有关文化常识，播放朗读磁带，指导学生自读课文，并要求学生利用工具书解决字词问题。
（三）、诵读欣赏。
1．学生齐读。
2．教师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。
3．听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。
4．教师指导美读，指名学生朗读。
（四）、指名学生翻译，教师适当点拨，扼要分析，最后归纳总结。
（五）、巩固。进行背诵默写比赛。
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写 作
执笔：镇江三中 汤毅
一、教学目的：
学会说明小制作，掌握其说明方法。
二、教学重点难点：
1．写作中必要的内容，如材料、工具以及制作的.步骤、方法等。
2．写作的顺序。
三、教学时数：两课时
四、教学过程：
（一）、明确目标：
1．导入
请学生回忆在家里或在学校手工课上制作的小物品，如小动物，小车辆，小文具等等。要他们简单介绍一个小制作，让他们重温一下操作过程，帮助他们整理一下表述的语言。提示他们注意说明的顺序和层次。
2．目标：有条理，有顺序的说明事物。
明确：（1）观察事物要仔细，说明事物要有顺序。
（2）文字通顺，层次分明。
（二）、展示例文《怎样制作玩具娃娃》简要评点。
（三）、指导审题
1．依次对书上的作文题目作相应的讲解，分析，提示。
2．学生就作文题目作口头交流。
（四）、修改作文专题：词语的修改
1．用词准确，切合所写的对象。
2．注意词语的运用是否得体。包括语境，褒贬，说话人的身份等。
3．注意词语的搭配。
4．注意修改冷僻的文言词语，方言词语以及生造词。使用普通话词语和日常生活用语。
（五）、构思
1．定所写事物，列提纲。
2．打草稿，按要求修改。
（六）工整誊写。
镇江市基础教育课程改革初中语文学科集体备课教案
综合实践活动：
模拟科技新闻发布会
[活动目标]
一、培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科学知识和新闻知识。
二、培养学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力。
三、锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。
[活动设想]
整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行，安排两节课：一节课小组交流资料，确定选题，为新闻发布会做准备；一节课举行新闻发布会。
[会前准备]
教师：1、搜集有关新闻发布会的资料。（如内容、形式等）
2、准备有关新闻写作方面的基本知识。
学生：1、搞小发明、小制作，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。
2、从各种科技书刊中查阅，或到科技网站上搜索最新的科技成果。
3、准备举行科技新闻发布会。
4、参阅报刊上的新闻，了解简单的新闻知识。
[活动过程]
第一课时
一、教师导入：
当今世界已是信息时代、科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，了解现代科技成果，了解现代科技的发展动态和未来走向，培养自身的科技素质，已成为一项重要任务。我们应当关注科学，有所发明，有所创造。
为了展示同学们学习、关注科学的收获，我们将举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。