教学设计方案

2020-11-14教学设计

【热门】教学设计方案汇编十篇

  为了确保我们的努力取得实效,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学设计方案 篇1

  一、教学目标

  1、会用什么时间在什么地方干什么,请谁怎么样以及什么时间干什么、谁请谁干什么等句式说话。

  2、初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。

二、重点、难点

  教学重点:学会把别人的话听明白,快速准确地传递别人的口信,并学会两种传话方法。

  教学难点 :学会改变说话传话的方法。

三、教学时间:1课时。

四、教学过程

  (一)报通知,揭示课题。

  上课铃声响后,老师迟一点进去,一学生急急忙忙冲进教室。(同学们,我告诉大家一个通知:星期天晚上七点钟,在学校开家长会,请你爸爸或妈妈来参加。)说完后转身走了。

  这时候,教师走进教室,就会看见有学生举手。问:××同学,你有事吗?刚刚进来一个人,告诉我们一个通知。说是开家长会。七点钟。在学校里。请爸爸或妈妈。

  老师转身板书:。

  (二)明确要求,复述通知。

  1)明确要求

  讨论:怎样才能正确、清楚地捎好口信呢?

  板书:听得明白,讲得清楚。

  2)复述通知

  ①先四人小组讨论(要求讲清时间、地点、什么事)。

  ②学生复述(根据复述情况,个别纠正)。

  3)改说通知

  ①告诉学生回家后不能按照原话讲,讨论应该怎样对爸爸、妈妈说(同桌讨论)?

  ②全体学生各自练说

  ③指名说

  ④找到自己最好的朋友说

  ⑤表演

  4)小结

  我们要传好通知,必须做到:

  a、要认真听,听清通知讲的时间、地点和事情。

  b、能正确复述通知。

  c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈,有些话要能改变说法。

  (三)看图,练习说话。

  (1)看插图,练说话。

  图上的小朋友在干什么?

  (2)比赛。

  ①明确比赛规则:不能离开座位,传话声音轻,不让别人听到,没有轮到的要守纪律。

  ②游戏过程

  a、第一次比赛,男女同学比。男同学的内容是:今天傍晚我值日。女同学的内容是:今天晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为什么能得优胜?

  小结:别人说话要认真听,听明白,要记住这句话,说话时口齿要清楚。

  b、第二次比赛,每个小组参加比赛。

  内容:明天早上请你家长来校,老师有事。(比赛程序一样)

  (四)总结谈话,明白道理。

  小朋友们,我们做了的游戏,大家很开心,老师也和你们一样高兴,因为我们都学到了别人说话时要认真听,听明白,才能正确,清楚地把口信捎到。

  板书:

  20 (听说训练)

  听得明白 讲得清楚

  说课:

  本课教材由两幅图及两个听说训练组成。一是听读通知,然后进行复述。在这一环节中,我故意让一位其他年级的同学来说通知,这比起老师读通知更有新意。同学们在上课铃声响后,静等老师来上课之时,突然闯进一位陌生人对他们讲了一些话,同学们会很有兴趣很自然地记住它。等老师进来之后,说给老师听,这样就很轻松地完成了第一个内容。二是。我用游戏的形式来,对学生的学习积极性有很大的提高,这样课堂气氛也比较活跃。进行比赛,增强了他们的集体荣誉感,他们会表现得更好,在寓教于乐中轻松学习。

  这堂课的各环节在可行性上应该说一般地课堂都可以可以尝试,比较实用,对于小班化的班级更好。如果人数比较多,那么很容易引起课堂气氛比较乱。

  这课教材着重训练学生能正确地听话、传话,培养学生的听力和记忆力。初步养成听话时集中注意力,安静地听的习惯以及听懂内容简单的几句话。我运用在轻松的、活跃的气氛中练习说话、听话、记话,觉得效果比较好。

教学设计方案 篇2

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会生字,并会正确、美观地书写。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。

教学课时: 两课时。

第一课时

教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

  3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。

教具准备:生字卡片、多媒体课件

教学过程:

一、看图揭题。

  1、(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?

  2、今天我们学的课文,题目是——《雨点》。

  师板书课题,

  3、这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?

二、初读课文。

  1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。

  2、课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。

  3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。

三、讲读课文。

  (一)讲读第一句。

  1、指名读第一句。

  (1)(出示生字)落。读准字音

  雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。

  (2)(多媒体播放:池塘画面)

  池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?

  2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词?

  Shuì jiào

  (1)(出示词语:睡 觉)读准字音,“睡”是翘舌音。

  我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?

  (2)指导读好第1句。

  (二)讲读第二句。

  1、指名读第二句。

  (多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?

  sàn

  出示词语:散 步)读一读。

  2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?

  3、指导读好“散步”。

  4、指名读第2句。评议,再读。

  (三)讲读第三句。

  1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。

  (多媒体课件显示:江河画面)

  2、指名读。

  其他同学注意听,听一听他有没有读懂。

  3、评读。

  4、齐读第3句。

  5、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。

  (四)讲读第四句。

  1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。

  2、指名读。

  3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的?

  Hǎi yáng tiào yuè

  (出示词语:海 洋 跳 跃)

  4、指导读好“海洋”、“跳跃”。

  5、齐读第4句话。

  四、指导朗读。

  1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?

  2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。

  五、教学生字。

  1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。

  2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。

  本节课,我们学了几个有三点水的字?

  3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。

  你怎么记住这个字?

  “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。

  “洋”这个字怎么记呢?

  4、师范写“落”、“海”、“洋”。

  5、学生描红、临写,师巡视指

第二课时

  教学目的:

  1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。

  2、能有感情地背诵课文,表演课文。

  教具准备:

  录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习。

  1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)

  2、口头扩词。

  海( )( )( ) 落( )( )( )

  3、齐声有感情地朗读课文。

  二、指导背诵

  1、这么有趣的课文,愿意背下来吗?

  2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语:

  睡觉 散步 奔跑 跳跃

  3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。

  (1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问:我们来演一演这个课本剧好吗?

  4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。

  三、拓展练习

  1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了。

  2、多媒体课件显示:雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。

  3、(出示:口头填空)

  雨点落在果园里,点红了 。

  雨点洒在树梢上,染绿了 。

  雨点落在田野里,滋润了 。

  雨点降在池塘里,唤醒了 。

  4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。

  四、教学生字

  1、出示字卡,读字音。

  2、教学新偏旁。

  睡:上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。

  散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。

  觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。

  步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。

  3、自学课后的笔顺表,描红。

  4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。

  步:下面不要写成“少”,多出一点来。

  睡:重点指导右边的笔顺。

  五、指导写字。

  散:左右等宽。

  跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。

  睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得最短。

  1、师范写“散、睡”,生描红。

  2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。

板书设计:

  池塘 睡觉

  小溪 散步

  2、雨点 江河 跳跃

  海洋 奔跑

教学反思:

  课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察,春天来了,小雨点落在其他地方,会有什么变化。

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