三、 小结
本文作者借赞美燕子，赞美了什么?表达了作者怎样的思想感情?
四、 课堂练习
1、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。
2、试背课文内容。
第二课时
一、检查复习，导入新课
1、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。
2、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的?表现了燕子什么特点?
3、导入：
为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢?这节课我们一同来品读课文。
二、细读课文，领悟品读
1、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。
2、集体读议交流。
品读第二自然段：
⑴ 理解品读句子(出示自制的投影片)。
青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
像赶集似的聚拢来是什么意思?形成了光彩夺目的春天是什么景象?
⑵ 指导感情地朗读背诵课文。
品读第三自然段：
⑴ 抓住重点词句深入理解。
一转眼、掠过、偶尔(速度快);斜着身子(身轻、灵活、姿态优美);唧唧叫(欢快的心情)。
⑵ 这一段与上一段有什么联系?
⑶ 感情朗读背诵。
品读第四段：
⑴ 想象画面内容。
⑵ 几痕细线换成几根细线好不好?为什么?
⑶ 指导朗读背诵
三、课堂练习
1、体会部分词语运用之恰当。
⑴ 小燕子从南方赶(飞)来，为春光增添了许多生机。
⑵ 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕(根)细线，多么像五线谱啊。
⑶ 几根燕子飞倦了，落(停)在电线上。
⑷ 小结：
由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。
2、背诵全文。四、读悟结合，运用语言
用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。
五、小结
本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。
六、布置作业
1、摘抄自己喜欢的句子。
2、想一想：
光彩夺目的春天是怎样的景象?写一篇短文。
【板书设计】
羽毛：乌黑光亮
翅膀：俊俏轻快 (活泼机灵)
燕子 尾巴：剪刀似的分叉的
飞行： 斜着身子 (掠、一转眼、沾、轻而快)
停歇： 音符、五线谱(美)