教学设计方案 篇8
【教学目标】
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中个感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
【课前准备】
查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。
二、初读,感知全文
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片:
感受它的美、险、奇。
2、初读课文,要求:
读准字音,不添字,不加字。
3、抽读课文,检查预习情况。
4、说一说:
听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?
梳理归纳出“壮丽”、“奇异”。
5、默读全文:
找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽:
第2自然段。
奇异
第3、4自然段。
三、再读,感悟全文
1、齐读2自然段:
读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔:3000米;长:504千米;平均深:2268米;最深:6009米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2、除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
(雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。)
3、指导朗读:
强调气势。
4、齐读3、4自然段:
找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异:
山异 (热带雨林、冰川);
水异(涓涓细流、滔滔江水);
生物的多样性。
5、指导朗读。
6、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?
齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?
大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
壮丽 1、大拐弯的神奇(传说)
2、长、深、窄(世界之最)
神奇 3、自然博物馆
4、动物王国
教学设计方案 篇9
教学目的:
1 正确,流利地朗读课文。
2 理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3 培养学生阅读科普作品的能力。
教学重点:
说明电脑与多媒体的关系。
教学难点:
通过阅读,培养学生阅读科普作品的能力。
教学时间:
—课时
教学准备:
收集有关电子计算机与多媒体的资料。
教学过程:
一导入新课,激发读书兴趣
有人说“学会英语和电脑,是进入21世纪的通行证”
新世纪已经到来了,你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?
让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉
二初读课文,整体感知
1.练习把课文读正确,读流利。
2.在文中注明,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习可本知道的。
3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。
三朗读课文,分析理解
1。提示:有些专用词语找出来,先读顺口。
1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?
2)什么是多媒体?
3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?
2。小组讨论,交流。
1)四人小组讨论
2)练习说话:电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----
3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)
4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?
指名朗读这一段,边听边思考:电脑和多媒体有什么样的关系呢?
(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)
5)学习课文第五自然段。
教师介绍引入:
其实现在很多电脑就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。
根据你得了解,能说说多媒体电脑的功能吗?
四激情延伸,扩展思维。
1。十年,二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?
2。将来你想发明这样的计算机。
五理清课文脉络,总结写法。
1。快速浏览课文,看看课文可以分成几部分?为什么这样分?
(给每一部分加上一个合适的小标题)
2。电子计算机那么神奇,但作者介绍却浅显易懂,一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明,这是一种很有用的说明方法,我们应该学习吸收。
六布置作业
根据你的想象,写一写十年,二十年后的电子计算机。
板书设计
电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途
‖
与 计算机会越来越“神”
‖
多 媒 体→展示当今电脑的多媒体用途
教学设计方案 篇10
一、教学目标:
1.学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
二、教学重点:
学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
三、教学难点:
使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
四、课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1.学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程:
一、复习检查,导入新课
1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2.我们学过哪些整体认读音节?
3.指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
二、提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye
1.看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2.教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue
1.看插图,说说图上画着什么?
2.教师范读üe,出示复韵母üe。
3.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
7.练习üe与声母的拼音。
8.四声练习:quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊)
五、巩固练习
1.看卡片认读:ie üe ye yue
2.打乱次序认读带调ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戏。
六、指导书写
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