教学设计方案 篇6
教学目标:
1.通过对乌塔独自旅行故事的了解,学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2.培养学生自主阅读课文的能力。
3.读文章要有自己的见解,有个人的想法。
教学重难点:
1.了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
2.体会乌塔独立自主的精神,激发学生在实践中培养独立自主的能力。
教学课时:一课时
教学过程:
一、启发谈话,引入新课
1.与学生交流谈话:同学们,在上课之前,我们先来做一个调查好吗?听清楚了,和父母一起外出旅游过的同学请举手,独自一个人外出旅游过的同学请举手,今天在这里听课的同学共有30人。
从这一组数据中,你们有什么发现?或者有什么话想说?
2.导入课题:今天,老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘,一位稚气未脱的小学生,年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗?(乌塔)对,她的名字叫乌塔。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
同学们课前已经预习了课文,谁来说说初读课文之后,乌塔给你留下的最深印象是什么?(板书:独立自主)
三、再读感悟,深入理解
1.了解自主学习的要求:用自己喜欢的方式自由读课文,并在文中画出最让你感动的句子或段落,同时写出自己的感受。
2.学生自主学习,教师巡回指导。
四、交流成果,分享收获
1.提出要求:在交流的过程中,大家一定要注意认真倾听,在倾听的过程中分享他人的快乐,也可以在别人发言的基础上进行补充,发表自己独特的见解。
2.学生交流汇报,教师随机点拨。
小结:听了同学们的交流后,老师也深受启发。有的同学的发言的确有他的独到之处。实际上,阅读的过程就是思考感悟的过程。
五、拓展思维,深化主题
同学们,读书不仅要读进去,还要读出来,想开去,并且有自己独特的见解。当然,每个国家的国情都有所不同。避开我国的国情不说,单单与乌塔个人相比,我们之间还相差多大距离?不要说出国旅游了,只说自己身边的琐碎小事:早上来迟,是因为妈妈没有叫我;作业没带,是因为家长没帮我收拾书包;只要家长不提醒,不知道主动与客人打招呼……由此我想到了你们,老师想听听,你们平时在这方面是怎样做的?
六、总结全文,升华主题
今天我们学这篇课文,并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游,而是想让你们从中学点什么,懂得点什么?你们说是不是?心动不如行动,让我们行动起来,做自己的主人。只要你付诸于行动,你就一定会具备很多能力。我想,当我们具备了一定的基础和能力时,外出旅游也不再是件困难的事了。
七、拓展延伸,探究学习。
课后,同学们可以点击“向你推荐”栏目,在这里老师为大家收集了许多国外孩子生活和学习的资料,可以点击“影视欣赏”栏目,从中获取更多的旅游信息,也可以把学完这篇课文后的独特感受在这里与老师交流,同学们,老师期待着我们能在网上再见。
教学设计方案 篇7
一、激情导入,揭示课题。
同学们,大森林里正在举行运动会,你们想不想去看看?老师这里有运动会的门票,要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。
设计意图:拓宽课文内容,结合课文创设情景,有效地激发学生学习课文的兴趣,同时把生字的复习融入其中,既营造了良好的课堂气氛。
配乐(快乐的小熊猫)快听运动会开始了,小猴小鸭小鹰(板书贴图)分别学会了爬树游泳飞翔的冠军,你们佩服他们吗?想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗?
让我们这节课再次走进11课,回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧!
同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。
板书课题生齐读课题。
二、初读课文,感知内容。
1、打开书,结合课本的图画,用自己喜欢的方式读课文。思考:小猴、小鸭小鹰获得冠军的秘诀是什么?
2、你想先学习哪种小动物的故事?
三、深入理解课文,感悟内涵。
(一)、品读第一段
1、师:小猴子到底想干什么?
(画出妈妈,我要吃果子。一句)
谁愿意读这句话?学生评价,教师评价(听了你读得,猴妈妈忍不住要答应小猴的要求了)。
2、谁能加上动作读读这句话,指名读。
3、听了小猴的话,猴妈妈怎么说的?
(画出:树上多着呢,自己去摘吧。)
4、谁愿意做猴妈妈读读这句话?指名朗读。
5、听了你们读的,老师也忍不住要做一次猴妈妈了,谁来做我的宝宝呀?师生对读。
6、这样,小猴学会了爬树。
板书:小猴学会了爬树
7、小猴是怎样学会爬树的,小猴会遇到什么困难呢?他是怎么想的?学生自由讨论,大胆发表意见,理解自己亲自去做的必要性。(允许有不同的理解和说法,可以是小猴自己不怕困难,也可以是小猴在猴妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验。)
8、小猴学会了爬树,他多高兴呀。
同学们,你有什么话要对小猴说吗?
9、有感情的朗读第一自然段。
老师想和你们合作读读第一段好吗?师生分角色朗读。
设计意图:启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。
(二)、举一反三,自主拓展(学生自学第二、三自然段)。
1、小组学习第二、三自然段。
2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话,要求读通顺、流利,读出恰当的语气。
3、进一步启发想像,鼓励创造。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鸭、小鹰又会遇到什么困难?小鸭、小鹰会怎样克服困难、最终学会游泳和飞翔?
4、放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。
四、课外拓展
今天,同学们的表演真不错,结合你的生活,最近,你又学会了什么?是怎么学会的?说给大家听一听。
你们真了不起,老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样,不怕困难,什么事自己去做,自强自立,勇于实践,那样,你一定会成功的。
五、布置作业
同学们,以后我们把自己学会的一件事或者一个本领都要写在自己的小本本中,积累起来,比一比谁是独立自主,自己的事情自己做的好孩子!