教学设计方案

2021-01-01教学设计

【热门】教学设计方案汇总7篇

  为确保事情或工作顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的教学设计方案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

  教学目标 :

  1.理解课文内容,了解张家界索溪峪的“野”性美。

  2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。

  3.欣赏、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

  使学生了解文章用拟人的写法,不但写出了索溪峪的“野”性美,还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。

教学时间:二课时

教学设计:

第一课时

(一)导入 新课。

  同学们,在前边我们学习了,请查出“野”字是什么意思?在课文中又是什么意思?

(二)简单介绍张家界。

(三)听课文录音。注意本文的写作顺序。

(四)检查预习情况。

  1.检查生字、词。

  (1)“意念”指什么云。

  (2)“返朴归真”是什么意思?

  (3)“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思?

  2.分析文章的层次。野(山、水、物、人)――>荡涤着我的胸怀

(五)默读课文。分小组议论课文的分段,概括段意。

(六)指四名同学,分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文,其他同学边听边想,作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。

小结:作者这样写,既是总分总的结构方式,文章脉络清晰。

(七)作业 。

  1.抄写词语。

  2.读课文,体会课文的层次。

第二课时

(一)听写字、词。

  野性 磅礴 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 难以言状 返朴归真

(二)让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。

(三)讨论、交流。

  1.自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。

  2.读“野水”的美景。

  (1)“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思?

  (2)作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的?

  (3)说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗?为什么?

(四)学生有感情地再次读课文。

  小结:从作者的描写中我们可以看出,景物描写得越美,越生动,感情就抒发得越真挚,越充分。

(五)齐读第五部分课文。

  1.“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思?2.人们总结了一句谚语是怎么说的?

  3.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?

  小结:通过作者的联想,又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。

(六)总结本文中心思想。

(七)作业 。

  有感情地朗读课文。

板书设计 :

  20 索溪峪的野

  意念净化->野(山、水、物、人)->返朴归真 荡涤胸怀

教学设计方案 篇2

  教学目标:

  1 认识13个生字,学会9个生字、词。

  2 学习课文,了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

  3 了解课文内容,理清段落结构。

  4 能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。

  5 有感情地朗读课文。

教学重点:

  在杜重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

  课时安排

  二课时

  第一课时

  课时目标:

  1 初读课文,认识本课生字,掌握笼罩、启程等词。

  2 了解课文内容,理清课文结构。

  3 学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。

  导学过程:

  一谈话,揭题

  同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

 二初读课文,认识文中生字。

  1 自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它

  2 指名读课文,检测生字。

  三再读课文,理清文章结构。

  1 仔细读课文,边读边想:课文写了那两个方面的内容?

  2 学生分段,理清结构。

  3 说说分段的理由,概括段意。

  4 老师小结。

 四学习课文,感悟课文内容。

  1 认真地将课文浏览一遍。

  2 说说:山沟里的孩子是怎么上学的?

  3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

  小组讨论、交流:山沟里的孩子上学有什么困难?他们是怎样面对的?

  4 指导朗读,学生怎么感悟就怎么读。

  5 学生自学课文第二部分。(六、七段)

  小组讨论,课堂交流金钥匙、理想的灿烂的黎明

  讨论感悟后,有感情地朗读。

  激发学生想想:看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?

  1 师小结。

五齐读课文,全面感受课文内容。

  六布置作业。

  第二课时

  课时目标:

  1 再读课文,深入感受课文内容。

  2 完成语文天地中的

  3 会写本课生字。

  导学过程:

  一直接导课。

  二再读课文,联系自己,深入感受内容。

  1 齐读课文。

  2 想想山沟里的孩子是怎样上学,联系自己,谈谈你此刻的想法。

  3 找出自己喜欢的自然段,有感情地读给你的同桌听,并在班上展示。

  三完成语文天地中的

  1 读句子,在文中找出对应的句子。

  2 读一读两组句子,抄一抄,积累精彩句子。

  四指导学生写本课生字。

  1 观察田字格中的生字,说说那个字较难写或易写错?

  2 重点指导罩、慧、貌、勤的写法。

  五布置作业。

  六板书设计: 时间长 山沟里的孩子 (上学) 路不好走 (勇敢、乐观) 不十分安全

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