蒲松龄狼的教学设计

2021-01-01教学设计

蒲松龄狼的教学设计

  作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的蒲松龄狼的教学设计,欢迎大家分享。

  蒲松龄狼的教学设计篇1

  教学目标:

  1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。

  2.正确、流畅地朗读,并能背诵课文。

  3.积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。

  4.把握狼与屠户的形象,把握文章主旨。

教学重点:

  1.正确、流畅地朗读,并能背诵课文。

  2.积累文言词语。

  3.把握狼与屠户的形象,把握文章主旨。

教学难点:

  把握狼与屠户的形象,把握文章主旨。

  课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

  一、导入

  由狼的篆字图片导入。请学生猜测这个字念什么?

  二、简介作者及作品

  蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家,山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。(《鬼狐传》)

  聊斋:书斋名

  志异:记述奇异的故事

  郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。

  三、初读课文,完成自学任务

  1.自读课文,借助工具书完成任务。

  (1)请同学们进行联想,写出含“狼”的成语。

  (2)理解下面四组字词。

  ①标出拼音:窘(      ) 倚(      ) 瞑(      ) 隧(      )

  ②指出含义:丘(      ) 犬(      ) 洞(      ) 隧(      )

  ③区别词义:去(      ) 股(      ) 盖(      ) 耳(      )

  ④解释意思:

  少时(      )  顷刻(      )  变诈(      )  几何(      )

  (3)辨析下面多义词的意思。

  ①目似瞑意(      )     暇甚意(      )

  ②恐前后受其敌(      )     盖以诱敌(      )

  (4)写出下面一句话的意思,说明它在文中的作用。

  狼亦黠矣.而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳

  2.交流自学成果

  3.拓展:含“狼”的成语

  狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、

  狼心狗肺、引狼入室、

  如狼似虎、鬼哭狼嚎

  四、结合注释,疏通文意

  1.结合注释,独立思考文章大意。

  2.交流翻译难点,翻译全文。

  参考:

  一个屠户天晚回家去,担子里的肉卖完了,只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕,把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来,另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头,后头的狼停了下来,可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了,而两只狼还像原来那样一起追赶。

  屠户十分窘迫,怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在当中,覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面,放下担子握着刀。狼不敢向前,瞪着眼睛对着屠户。

  一会儿,一只狼径自走开,另一只像狗似的蹲在眼前。过了很久,狼眼像是闭了起来,神态很悠闲。屠户突然跳起,用刀劈狼头,又砍几刀,把狼杀死。刚要走,转身看到柴草堆后头,另一只狼正在那中间打洞,企图从隧道进去,从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半,只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿,也把它杀死了。(屠户)这才明白前面那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑对手的。

  狼也算狡猾的了,然而一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺诈手段能有多少呢?只是增添笑料罢了。

  3.强调以下字词的理解、积累。

  1) 止有剩骨:通“只”

  2) 投以骨:介词,把、拿

  3) 后狼止而前狼又至:连词,表承接

  4) 而两狼之并驱如故:主谓间,无实义

  5) 恐前后受其敌:胁迫、攻击

  6) 顾野有麦场:往旁边看

  7) 弛担持刀:卸下

  8) 其一犬坐于前:像狗似的

  9) 一狼洞其中:打洞

  10) 意将隧入以攻其后也:连词,表目的

  11) 禽兽之变诈几何哉:多少,能有几何

  五、复述课文内容

  六、分组齐读

  七、作业

  1. 背诵课文第一段和第二段。

  2. 抄写课下重点注释。

第二课时

  一、导入

  1.考查文学常识。

  2.检查背诵情况。

  二、整体感知

  1.全文按照表达方式来划分,可以分成几个层次?

  明确:

  两个:

  1-4段,叙述

  5段,议论

  2.叙述部分,按照小说的情节该如何划分?

  明确:

  (l)1段:开端--屠遇狼。

  (2)2-3段:发展--屠惧狼、屠御狼。

  (3)4段:高潮和结局--屠杀狼。

  三、分析屠户心理和特点

  1.圈画出屠户的心理和动作描写。

  2.分析圈画的语句。

  明确:

  (l)心理描写

  惧--投骨避狼。

  大窘--骨尽狼仍从。

  恐--前后受其敌。

  悟--刀劈两狼。

  小结:一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。

  (2)动作描写

  “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。

  “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。

  “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。

  “转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。

  小结:这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。

  四、分析狼的特点

  1.圈画出体现狼特点的描写。

  2.分析圈画的语句。

  明确:

  (1)缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。--贪婪凶恶

  (2)一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。--狡诈阴险

  五、深化理解

  1.找出文中画龙点睛的句子。

  明确:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

  2.文章结尾一段的议论有什么作用?

  明确:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。

  3.本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量,从狼与屠户两个角度,你分别受到什么启发?

  明确:

  从狼的角度启发:像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败;

  从屠户角度启发:对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,绝不能让步,必须敢于斗争,善于斗争。

  明确:现实生活中,你会遇到不同的“狼”,你该怎么办?对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

  六、作业

  1.背诵全文

  2.完成练习题

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