元素的教学设计3
第一课时
将教科书中有关元素的内容进行整理和系统分析,不难发现指导我们在教学过程中将难点分散,逐步形成元素概念的提示。
《绪言》中提出元素是组成物质的基本成分。第二单元《课题1水的组成》中,知道元素可用于描述物质的组成;在化学变化中元素不变;依据纯净物中的元素种类,可以区分单质和化合物。再到了解了原子结构以后,对元素概念进行整理、并明确表述,为后续系统学习物质结构知识铺平道路。
受此启发,笔者将本课时元素概念形成中的元素定义教学,定位于区分元素种类,并适当对今后运用元素概念需要知道的问题及内容,进行合理拓展,让学生初步了解如何运用元素知识。经实际教学证实,可以减轻学习的负担。
整个课时设计以归纳整理已学知识,再进行定向的对比分析,有利于学生知识的建构与发展。同时,培养学生在学习过程中不断通过反思,巩固和拓展知识的建构,认识探究的科学原理。这样可以较好地克服过度抽象的单纯概念教学带来的枯燥。重视运用能够使学生体验到知识的重要性和必要性,在强化学习的注意力的同时,提高了体验成功的机遇。
第二课时
1、注意元素符号书写技能训练的频率。
学生记忆元素符号,需要在本节课前后各一周时间内,不间断地组织记忆训练。形式也需要不断更新,每次都在十种符号左右,不宜过多或偏少;熟悉与较为生疏的比例为6∶4或5∶5;对易出错的必须每次都练。
2、练习方式有:根据名称写符号;根据符号写名称;制作元素符号卡片;听写已知的化学式;大写字母相同的元素符号;小写字母相同的元素符号;根据分类写出元素符号;写出不同数量的原子;根据元素周期表听写元素符号;根据金属活动性顺序默写元素符号;小组竞赛;个人擂台(PK)赛;听写速率赛等。以丰富多彩的形式将记忆变得生动活泼,在欢笑声中记住不应有的失误,从而实现主动自觉的纠正行动。
元素的教学设计4
教学目标:
知识与技能:初步掌握元素周期表的结构。
过程与方法:引导学生自主学习,认识元素周期表的结构。
情感态度价值观:通过本节课,培养学生探索创新精神教学重点:元素周期表的结构。
教学难点:元素周期表的有关推断。
教学媒体:多媒体、板书。
教学内容
导入课题展示一张元素周期表。
过渡我们按照元素周期表中的顺序给元素编号,得到原子序数。那么原子序数与原子结构间存在什么关系?
板书原子序数=核电荷数=核外电子数=质子数。
教师元素周期表是元素周期律的具体表现形式,它反映了元素之间的规律,是我们学习化学的重要工具,下面我们一起来学习元素周期表。
问题1、元素周期表有多少横行、纵行?
答七个横行,18个纵行。
2、把不同元素排在同一横行的依据是什么?
答每一周期中元素的电子层数相同,按原子序数递增的顺序从左到右排成横行。
3、周期序数与什么有关?
答周期序数等于该元素的电子层数。
板书周期序数=电子层数。
4、元素周期表中周期具体怎么划分?
答1、2、3为长周期,4、5、6、7为短周期。
类别周期序数起止元素元素种类电子层数。
短周期1H-He212Li-Ne823Na-Ar83。
长周期4K-Kr1845Rb-Xe1856Cs-Rn3267Fr-112号267。
问题在周期表中有两个特殊的位置,镧系和锕系,仔细观看第四页元素周期表,说出这些元素在周期表中什么位置?结构上有何特点?
答在第六周期中,从57号镧(La)到71号元素镥(Lu),共15种元素,这15种元素总称为镧系元素。排在周期表第六行,第三列。
与此类似,在第七周期中,89号元素锕(Ac)到103号铹(Lr)这15种元素总称为锕系元素,排在第七行,第三列。
问题在周期表中共有多少列?分为哪些族?
答18列,16族。
族(18个纵行):主族(A):共7个。
副族(B):共7个副族。
第VIII族:包括8、9、10三个纵行的元素。
0族:稀有气体元素。
问题在周期表的18个纵行16个族中,各族从左到右的排列顺序如何?
答在元素周期表中,各族从左到右的依次是:
IAIIAIIIBIVBVBVIBVIIBVIIIIBIIBIIIAIVAVAVIAVIIA0。
问题在所有族中,元素最多的族是哪一族?共有多少种元素?
答在所有族中,第IIIB族包括镧系和锕系元素,因此元素最多,共有32种元素。
板书元素周期表结构:三短四长,七主七副VIII和零。
板书设计
第一节元素周期表
1、原子序数=核电荷数=核外电子数=质子数。
2、周期序数=电子层数。
3、元素周期表结构:三短四长,七主七副VIII和零。
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