小小养殖场的教学设计2
教学内容:教材第30、31页内容。
教学目标:
1、理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义,能区分多一些和多得多,少一些和少得多之间的区别。
2、结合生活实际,通过一些具体情境理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义,能区分多一些和多得多,少一些和少得多之间的区别。
3、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系,发展学生的数感。
教学重点难点:
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义,在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学流程:
一、创设情景。
谈话:同学们,今天给你们带来了三杯水(红色的、蓝色的、黑色的)
1、请你仔细观察三杯水,然后说说哪杯多,哪杯少。
生:黑色的最多,蓝色的最少。
2、请你用“谁比谁多”来说一说。
生:黑色的比红色的多……黑色的比蓝色的多……
3、那黑色比蓝色、比红色多的一样吗?谁多的更多?(板书“多一些、多得多”的概念)
4、反过来说一说。(板书:少一些,少得多)
二、探究新知。
1、刚才大家都有非常棒的表现,所以现在老师要带大家去一个漂亮的`地方。(PPT)
请仔细观察图,你能从图中得到哪些数学信息?
(养殖场有92只鸭子,22只鹅,还有100只鸡。)
2、请你比较这些数据,你有什么发现?(PPT)我发现鹅最少,鸡最多。
3、PPT:小组活动。请同学们仔细想一想,看看还有什么新的发现。用我们刚才学的四个新词(多得多、多一些、少得多、少一些)来介绍这些小动物吧。
师:好,哪个小组先来?其他同学注意听,可以补充。
生1:我们小组发现养殖场中鸡最多,有100只,鹅最少只有22只,鸭子比鹅多。
生2:我们小组发现:鸡100只比鸭子92只多一些。
生3:我们也发现:鸭子比鸡少一些,鸡比鸭子多一些。(板书)
生4:除了他们说的,我们还发现鸡100只比鹅22只多很多,鹅22只比鸡100只少很多。
师:没错,鸡比鹅多得多,鹅比鸡少得多。(板书)
师:再观察,鸭(92只)比鹅(22只)怎样比?生:多得多。
师:反过来说一说:鹅比鸭子少得多。
师:你观察得真仔细。
4、小结。PPT:我们今天学习了四个新词:多得多,多一些,少得多,少一些。(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。)
5、(PPT)你们的表现真棒!下面奖励大家玩一个猜数游戏。先看看别人是怎样玩的。(请一个学生与老师扮演角色)让学生弄明白游戏规则和方法后,以小组形式进行游戏。
6、下面,老师改变一些说法,那兔子的只数也会发生变化,我们继续猜一猜,有兴趣吗?(PPT)
(1)对白生1:是97吗?老师:比97少得多。比97少得多的数有18和26,是26吗?
师:不是。
生:是18
师:你猜对了!恭喜你!握手!
(2)与同伴一起做一做猜数游戏吧。
7、引入“差不多”的概念。
(PPT)羊可能有多少只?(完成数学书本P30)。
先独立完成,再提问学生:你的答案是什么?说一说你的想法?
再问全班学生的答案:都同意吗?说一说为什么你选26?为什么不选70、不选3?
师小结:当两个数相差很小的时候,我们用另外一个词更合适,那就是“差不多”
三、应用新知,解决问题。
同学们,我们已经闯过了两关,现在可以进入数学城堡尽情游玩了。看智慧老人为我们准备了什么,有奖竞答,每做对一题,奖小旗一面。
1、让学生用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。
2、课后练习题:
引导学生看清题意,再让学生独立解答,最后集中交流,进行评价。
四、实践作业,强化新知
调查家庭成员的年龄,用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。
小小养殖场的教学设计3
〖教学目标〗
1、结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系,发展学生的数感。
〖重点难点〗
结合实践经验,理解多一些,多得多,少一些,少得多,差不多的含义
〖教学设计〗
(一)情境导入
小明的爸爸是个养殖专业户,这些鸡,鸭,鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外,还有结余呢!今天,我们一起去他家的养殖场去看看,看看谁能发现和提出数学问题。
(二)自学质疑
(1)(出示主题图,引导学生仔细观察。)
师:同学们,这幅图漂亮吗?生:好漂亮啊!
师:你知道这是什么地方吗?生:养殖场。
师:养殖场都养了些什么呀?
师:你仔细看一看,有多少只鸡?多少只鸭?多少只鹅?
养殖场有92只鸭子,22只鹅,还有100只鸡。
师:请同学们仔细想一想,看看还有什么新的发现,然后告诉老师。
生1:我发现养殖场中鸡最多,有100只,鹅最少只有22只,
(鸡比鹅多得多)。鸭子92只,鹅有22只,(鸭比鹅多一些)。
生2:我发现:鸭子92只比鸡100只少一些,鹅22只比鸡100只少得多。
师:还可以怎么说呢?
生1:鸡100只比鸭子92只多一些,鸭子92只比鹅22只多一些。[也就是说鸭子比鸡少一些,鹅比鸭子少一些。
(3)质疑反馈,点拨引导。
你能用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多,从现实生活中举几个例子来说明呢?
生1:教室里,有一位老师,44个学生,学生比老师多得多。
师:反过来呢?
生2:老师比学生少得多。
生3:妈妈买了15个苹果,22个梨,(梨比苹果多一些),(苹果比梨少一些)。
(三)巩固练习,扎实新知
同学们,我们来看智慧老人为我们准备了什么。
1、跑步的有86人。
2、我爸爸今年37岁。
3、这半篮有28个松果。
引导学生看清题意,再让学生独立解答,最后集中交流,进行评价。
(四)实践作业,强化新知
用3、6、4的三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?
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