三、写一写
你将如何把握自己的人生航向,你有哪些心里话要说,请写到纸上。
示例:船长是一船之主,他应该能经得起各种风浪的考验,具有临危不惧、从容不迫的心理素质,还具有临危决断、指挥若定的能力。
只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神,才能使我们的航船到达胜利的彼岸。
四、布置作业。
独立完成思考练习二。
课外阅读《战胜自己》
板书设计
你是你的船长
——寄语十五岁
提出问题
作者观点
得出结论
1自己能否感到自己的疼痛
敞开心扉、感受世界和世界上的人们
养成公平、公正的观念,做一个有同情心和正义感的人
2别人能否感到自己的疼痛
3自己能否感到别人的疼痛
教学反思:
附:
1、演讲要有针对性,在课文第一段,演讲者是如何注意台下听众的不同身份的?你能举出其中的话简要说明一下吗?
(她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话,很快抓住了听众的心。
对于家长,她说:“当在座的……了不起的事。”这些话说出了家长们的心声,令家长感到欣慰。
对于同学们,她说:“你们整整齐齐……能量。”这些话说出了孩子们活力无穷的特点,语言富有激励性,调动了孩子们的情绪 。)
2、你赞同作者所说的“你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷”的说法吗?在生活中,你是否见过或经历过因弱点、缺陷、失败、不幸而遭人嘲笑,遭遇不公平、不公正的事?
(从小范围看,这种说法可能不对,但从大范围看,应该是对的。别人的这些情况可能是暂时的,说不定在今后的生活中我们也会陷入这些窘况之中,因此赞同。
如:嘲笑成绩不好的同学。
3、你是如何理解“公平”、“公正”四字与课文第13段第3、4句话之间的联系的?
(对于有弱点的不幸的人,我们不必嘲笑,因为我们自己也会有同样的弱点,应该说人人都是平等的,因此我们应有“公平”的观念;所谓“公正”,指我们处理一件事情,无论双方的地位如何,评判者都能根据正确的是非观作出结论,不因为一方有某些缺陷而受到不公平待遇。第13段第3、4句话说的正是这个意思。)