写人作文教学设计4
教学目的:
1、知识与能力:学习人物描写的方法,并初步掌握生动形象的人物描写。
2、过程与方法:在课堂上感受生动的人物描写,并在过程中掌握生动的人物描写的方法。
3、情感态度与价值观:培养学生观察生活,捕捉生活中美的习惯和能力。
教学重点:
通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法
教学难点:
将学到的方法运用到写作训练中。
教学过程:
一、导入
同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。
二、感受生动形象的人物描写
1、看大屏幕中的一段人物描写,体会其好在何处?表现了人物什么样的.思想性格?
2、看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处?
三、总结生动的人物描写的方法
1、抓住人物特征
2、细节描写突出
3、善用修辞方法
人物描写的目的:突出人物的思想性格
四、通过两段人物描写的对比,再次体会生动的人物描写的魅力
1、我的同桌有什么样的思想性格呢?文摘2是怎样体现出来的?
明确:性格开朗、大胆,对工作认真负责。
通过人物自己的语言行动等体现出来。
2 、进一步明确描写的内涵。
五、课堂练笔
1、看录像《英俊少年》片断,初步感受人物思想性格。
人物描写的目的是为了突出人物思想性格,那么,在这个片断中,你觉得这个孩子有什么样的思想性格?
爱父亲,开朗、懂事
怎样表现出来?
通过人物的动作、表情、语言等表现出来。
2、再看一遍录像,边看边观察,记录人物的动作、表情等,看完后进行口头人物描写训练。
3、在口头作文的基础上,再看一遍录像,运用今天所学的方法,将录像中的人物生动形象地描写出来。
六、课堂小结
同学们,今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的,而我们每天面对的生活则是瞬息万变的,这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯,历练敏锐的洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用,给大家以启发。让我们拿起手中的笔,用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动,更丰富多彩。
七、布置作业
描写班里的一位同学,运用今天所学方法,使人物形象具体生动。300字左右。
写人作文教学设计5
【教学目标】
1、让学生初步掌握写人的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、能够独立的写出写人作文。
【教学内容】
1、写人的作文技巧。
2、一篇写人的美文欣赏。
【重点难点】
1、让学生明确写人的作文思路。
2、对描写人物的词语积累。
3、会写写人作文。
【教学准备】
1、教学PPT。
2、A4纸打印的写人的美文欣赏。
【教学过程】
1、导入
老师考考你们的记忆力,咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。背完了古诗之后呢,老师问一下你们:作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?还有什么词呢?(蓬头,侧坐,招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱,充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些,我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文,做好写人的阅读。
2、教学内容
要解决这个问题,我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事,来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
(一)外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌,外貌包括:五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如:头发:乌黑的发亮头发,黄黄的头发,卷卷的像波浪一样的等等。眉毛:弯弯的,细细的,浓黑的。眼睛:大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛,有点凹下去的眼睛,水汪汪的大眼睛,黑珍珠般的眼睛。鼻子:高、低、不高不低。嘴巴:宽窄,不宽不窄。脸:略显黑色、白的、红润,圆的,方的还是瓜子脸。身高:高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。
(二)选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
1、语言描写
重视人的语言描写,选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界,表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业:妈妈会说:“为什么还没有做完?”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等,这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写
例如诗句中说道:遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态,从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析,观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想——”,“他在心里盘算着”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写,作文就显得生活起来。
4、真情真言
真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写,几种方法的交叉使用,这样人物形象会更加鲜明,也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上,还要多读书,多积累,在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法,写出更生动优美的作文。同学们,希望在你们的笔下,能出现更多栩栩如生的人物,给我们带来更多欢乐。
【小结】
同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更丰满吧。
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