9.分别说出,各组字分别用的哪种识字方法。
10.课件出示6个生字,学生认读。
三、联系生活,体会张字的不同含义
1.出示张字,学生认读。
2.找出班内姓张的同学,说明:张可以表示人的姓氏。如:张爷爷(师板书)
3.出示其它带张字词语,学生自学,理解字义。
4.生汇报交流,师引导学生理解词义。
①张贴、东张西望、张开嘴巴,学生用动作演示词义。
②一张画实物讲解。
③开张配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。
5.引导学生根据张字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法,课外延伸
1.课后,用加一加、减一减的识字方法,自主识字。
2.体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。
板书设计
第二课时
一、认读词语
1.导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?
2.大屏幕出示词语,学生认读。
①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)
②开火车读。
③同桌互读、互听、纠正字音。
④组内交流,理解词义。
⑤指导学生用照顾、精彩等词进行口头造句。
⑥全班交流积累的词句。
二、读读背背
1.结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。
2.师范读,学生体会诗歌所表达的思想感情。
3.认读、理解词语。
组内讨论,理解依偎、港湾、享受、温暖四个词语,认读积累,为阅读扫清字词障碍。
4.同桌互读,在读中加深对诗歌的理解。
5.分段阅读,理解诗歌。