二、自主习作
师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
第四课时
修改习作
一、指名读习作,师生评议
可选2~4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、修改习作
三、老师范读优秀习作
四、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
第五课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语,想想你发现了什么?
3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说,还发现哪些词有这个特点?
引导学生发现更多类似的词语:
大小 多少 东西 来往
二、日积月累
1、我会填:
⑴ 自己尝试填一填。
⑵ 指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背:
⑴ 自由读成语。
⑵ 指名读,读准生字的音:
认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
⑶ 引导发现:看看每一行成语有什么特点?
第一行:多用于写花草树木的
第二行:写日月的
第三行:描写山的
⑷ 多样读。
⑸ 背诵。