小学生课文《语文园地六》的教学设计

2018-07-27教学设计

  学习目标

  1.引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望。

  2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

  3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

  4.通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。

  5.学习正确运用音序法。

课前准备

  1.收集在课外书上认识的字,准备在展示会上交流。

  2.准备过“六一”节的照片。

  3.生字卡片,小黑板,新华字典,庆祝“六一”的录像。

第 一 课 时

我的发现

  1.出示三组字。自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点。

  2.指名说三组字的规律:

  第一组:“减一笔”,第二组:“加一笔”,第三组:“加两笔”。

  3.认读生字,读准字音。注意:“厂”翘舌,后鼻音;“申”翘舌,前鼻音;“甲”是三声“jiǎ”。

  4.教师示范:学生试着创编儿歌,识记生字。

  例如:

  师:“字头上去一点,厂厂厂;

  生:“日”字中间下一竖,甲甲甲;

  “日”字中间有一竖,申申申。

  字形魔术:给“口”字加两画,能变化成、、。

  5.练习给生字组词。

  6.出示生字卡片,指名认读,开火车读。

日积月累

  1.我会读。

  a.出示词语小黑板,自读词语。

  b.接力读,分小组读,竞赛读。

  c.自由选词说一句话。

  d.齐读词语。

  2.我会连。

  a.出示三组字及其拼音,自己练习读字。

  b.指名认读,并连线。

  c.同桌互读,男女分组读。

  3.读读背背。

  a.小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。

  b.诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)

  c.自由朗读背诵。

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