《语文园地三》教学设计模板

2018-07-27教学设计

  我的发现

  这是一项引导学生自主发现组词规律的练习,重点引导学生探索和发现两组词,仅一字之差,词性意义截然不同,体验发现的快乐,感受汉语的丰富。

  教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,发现两组词词性和词义的不同。照相——照相机洒水——洒水车集邮——集邮册前一个是动词,后一个是名词。

  图书——图书馆电视——电视台飞机——飞机场前一个表名称,后一个是表地点。

  1. 让学生读一读

  2. 引导学生辨一辨,让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点,从中感悟规律,发现规律。

  3. 举例说说。饮水——饮水机洗衣——洗衣机录音——录音机

  电影——电影院会议——会议室音乐——音乐厅

日积月累

  读读认认

  这一部分是让学生巩固反义词,并通过反义词识字。教学时,可安排下面几个环节。

  一、学生自己先借助拼音读一读六组反义词。

  二、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。

  三、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

  四、给生字找朋友。

  五、用“我说你说”的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材里的八组反义词,再扩展说其他反义词。

  六、说成语(要求成语中有一对反义词)也可教师提供成语。

  如:转败为胜、弱肉强食、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等

  我会填

  这是八个偏正式短语,要求学生理解这些词义,填上合适的词。(注意搭配)教学环节

  1. 朗读词语

  2. 填空

  3. 交流

  4. 创设情景说话:如:风光秀丽的黄山,_______________。

  川流不息的汽车,_______________等等。

  我会读

  1. 引导学生看图,激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

  2. 学生自由朗读,要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。

  3. 在学生自读的基础上,让学生说说从诗歌中体会到什么。

  4. 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感。

  5. 创设情境,让学生进行对读或表演读,体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感,激发学生学习语文的兴趣。

  6. 唱唱歌,进一步感受美丽的草原,

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