(4)学生练习。
(5)展示写得好的字,师生评议。
2、第二站——“词语城”
“词语城”里的词语宝宝听说我们要来“词语城”做客,都迫不及待地跳出来欢迎大家了,快和它们打声招呼吧!
(1)(课件出示“我能分”中的词语)学生自读。
(2)仔细观察这些词语,你发现了什么?
(引导学生发现规律:这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的)
(3)它们站乱了位置,你能将这些词语宝宝分类吗?
以下答案供参考:
表示形状的词语:狭长、宽阔、高大、修长。
表示颜色的词语:翠绿、鲜红、雪白、金黄。
表示动态的词语:发芽、舒展、抖落、凋谢。
(4)选择自己喜欢的词语说句子
3、第三站——“成语城”
一群植物宝宝找不到自己的家了,你能把它们送回家吗?
(1)(出示带有“我能填”中植物名称的图片)学生认读。
(2)学生填空,集体交流。
以下答案供参考:
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明
雨后春(笋)出水(芙蓉)投(桃)报(李)
(3)看,植物宝宝找到家后都一个个露出了笑脸。(学生齐读成语)
4、第四站——“古诗城”。
“古诗城”里展示了许多古代著名诗人的佳句,让我们赶快去欣赏一下吧!
(1)出示“读读背背”里的古诗名句,学生瞬息万变读。
(2)互相交流读后的感受。
(3)读完这些诗句,你发现了什么?(引导学生说出这些诗句中都带有表示颜色的词语)
(4)多种形式进行朗读训练。
(5)练习背诵。
(6)你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句?和同学们一起分享。 5、第五站——“活动城”。
“活动城”里正在举行一场“我和蔬菜交朋友”的联谊会呢,让我们也赶紧去参加吧!
(1)(课件出示各种蔬菜图片)学生辨识各种蔬菜。
(2)介绍自己最喜欢的一种蔬菜的生长习性以及营养价值,并说说自己是怎样了解到的。
(3)谁能为你最喜欢的蔬菜宝宝设计一张精美的“蔬菜名片”,你就能和它交上朋友!(组织学生自邀伙伴制作“蔬菜名片”,教师相机指导)
(4)展示学生制作的“蔬菜名片”,评出“最佳制作奖”。
(三)活动总结
同学们,今天我们跟随蓝猫小导游一起游玩了“快乐学习城”,既增长了许多知识,又感受到了学习的乐趣,真是一次愉快的六一旅行!