关于语文园地七的教学设计范文

2018-07-27教学设计

  教材分析:

  我的发现:通过组合拆分汉字,培养学生的观察能力,巩固识字。

  日积月累:丰富词、句、段的积累。我会接帮助学生积累词汇,训练思维的灵活性。读读说说要求学生会把把字句改为被字句。读读背背要求学生自己会读、会背诗歌《小花鹿》。

  口语交际:多形式、多角度地创设交际的情境,激发学生说的欲望,讲的冲动,进行主题口语交际《保护有益的小动物》。

  展示台:展示成果,体验成功。

  目标预设:

  1、 通过组合拆分汉字,培养学生的观察能力,巩固识字。

  2、 复习巩固词语。

  3、 会把把字句改为被字句。

  4、 搜集资料,结合实际进行口语交际。

  第一课时

  教学预设过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  导语:同学们,智慧爷爷听说你们学了不少知识,要来考考你们,你们有信心应战吗?今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作,为自己的小组争光。

  (课件出示智慧爷爷的头像)

  二、第一关我是火眼金睛找字。

  师:智慧爷爷要考我们的第一关是眼力。说来很有趣,我们中国的汉字特别有意思,几个字在一起可以成为另外一个字,把一个字拆开又会出现好几个字。现在,智慧爷爷给我们一个组合字,看谁能在这个组合体中找出最多的字。(出示:文中的组合字)

  1、小组合作找字,看谁找到的字最多,每小组记在一张纸上。

  2、汇报评比。优胜组为自己画上一颗星星。

  3、拓展练习:曙,蠢,愿分别可以变出几个字?

  三、第二关我是接力小能手词语接龙。

  师:闯过第一关,我们来个词语接力赛,看哪一组最能干接得最长?

  1、学生读我会接的词语,说说你有什么发现?

  2、指名一小组成员以父亲亲人人生为开始示范接龙。

  3、每一小组选择一个词语进行词语接龙。(如看见、左右、鲜花、高山)

  4、给接得最长的小组画上一颗小星星。

  四、第三关我是小小魔术师改句子。

  师:这一关,智慧爷爷给了我们两个句子,他要我们自己去发现,看看有什么变化?(出示 把字句和被 字句)

  1、小组自由读两句子,并在小组中讨论,这两句有什么异同?

  2、全班交流把字句和被字句的异同并修改他把小鱼扔进大海里。

  3、小组合作修改补充句子。(课件出示句子)(小红把书拿走了。老师把作业本改好了。)

  4、给优胜组画上一颗小星星。

  五、第四关我是快乐的小花鹿读读背背。

  1、出示小花鹿的图,师:你们看谁来了?谁来说说这是一只怎样的小花鹿?

  2、师范读,听后说说,你认为这是一只怎样的小花鹿?

  3、小组比赛读,表演读,并评议。

  4、小组各自背诵,给会背的小组加小星星。

  六、第五关我是环保小卫士生活中的环保(展示台)。

  1、小组讨论准备:从三个学习小伙伴提示的内容中任选一个加以交流,也可以结合自己生活实际另选内容。

  2、全班交流,评议。

  3、给出好点子的小组加上小星星。

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