3、结合理解,练习有感情地朗读:
⑴ 自己练习读,边读边想象。
⑵ 指名读,师生评议。
⑶ 以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!
生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
四、背诵古诗
第二课
学习《春日》
一、复习导入
指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》,自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利,认记生字泗、滨。
2、指名读诗,提醒读准胜泗滨。
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流:互相释疑,讨论难点。
四、朗读古诗,理解诗意,体会感情
1、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:
⑴ 作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么焕然一新吗?
(引导学生利用自己的生活积累具体感知无边光景一时新)
⑵ 万紫千红是说春天的什么?能具体说说吗?
(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)
3、结合理解,练习有感情地朗读:
⑴ 自己练习读,边读边想象。
⑵ 指名读,师生评议。
⑶ 以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗旬来对答。