《古诗两首》教学设计二

2018-07-27教学设计

  【教学目标】

  1、认识古、诗等13个生字。会写古、声等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  3、知道春天美好,要珍惜春光。

  【教学重点】

  识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学准备】

  幻灯片、课件或古筝曲。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发情趣、导入课题

  你会背哪些古诗?

  (指名随意背诵古诗)

  你们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看谁认识。

  板书:古诗(加拼音)

  (会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书写古)

  你会背几首古诗?

  板书:首(加拼音)

  哪位同学认识这个首字?

  (指名读字、正音、扩词)

  这节课,我们就一起来学习第4课古诗两首。

  板书:古诗两首

  雨后的早晨,当我们从香甜的睡梦中醒来,推开窗户时,你有什么感觉?

  (生可以根据切身经历来回答,也可以想象着来回答)

  一千多年前的孟浩然跟你们有同感,他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓。

  板书:春晓

  二、范读课文、整体感知

  师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

  三、自读课文、自学生字

  1、边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。

  2、小组合作,交流识字方法。

  四、理解诗句、熟读成诵

上一篇:《古诗两首》的完美教学设计下一篇:初中语文《琵琶行》教学设计