学生练说。
4、师：最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。
小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？
讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。
（三）、学生练说
师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。
给充分的时间学生练说。
（四）、反馈、汇报
师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。教师巡视，相机指导。
习作内容习作6
教学目标
1、按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。
2、把文具的特点和用途写清楚。
指导过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请若干同学佩带文具的头饰，兴高采烈地走上台来。
2、同学们，文具宝宝向我们走来了！我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。
3、各文具介绍自己的特点和用途。
4、摘下学生的文具头饰，贴在黑板上，带领学生读文具名。（出示好词语）
二、交流启发，确定对象
1、同学们，你最喜欢的文具是什么？
相机板书文具的名称
2、在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具都是我们的好伙伴。
三、绘制头饰，准备介绍
以小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具自我介绍。
1、你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，再模仿书上的插图，可想象画上眼睛、嘴巴等，配上合适的色彩，比比谁画得最漂亮。