三、教学过程
(一):课前准备
教师:课件、示范作品等;
学生:彩笔、记号笔、彩纸、 胶水等。
(二): 教学过程
⒈猜一猜。
(1)板画象形文字“水”,同学们猜一猜是什么字?为什么?
(2)引出课题——水。
⒉赏一赏。
(1)展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论:水与人类有着怎样的关系?
⒊探一探。
⑴ 出示教材第5页的水循环的图示,让学生说说自然界的水是如何循环的。
⑵请问:地球上的水不是在循环吗,为什么要节水呢?
⑶小组交流:生活中浪费水的现象、污染水的现象 、缺乏水的结果( 通过收集的材料利用事实和图片加以说明)
⑷教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫,大家赶快行动起来,宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
⑸思考:为了节水,你会做什么?导出——招贴画
⒋说一说
⑴说说这幅画中画了什么?猜猜它想表达什么?
⑵分析是利用什么创作手段来表达意思的,有什么特点?(写实加点夸张,画面简洁明了)
⑶讨论得出:这是在表达水没了,向我们宣传要节约用水,引出——这是一张招贴画。
⑷思考:招贴画有什么特点:
①主要构成:标题、画面、可有文字辅助说明
②创作手段:利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
③主要特点:构图单纯、主题鲜明。
⒌做一做。
⑴欣赏范作及同龄人的作品,说说他们所表达的意思是什么?学习并启发思维。
⑵选取素材,思考如何加工处理。
⑶展开联想,进行创作。
⑷作业要求:设计一张保护水资源的招贴画,要求构思新颖、有创意。
⒍评一评。
⑴把学生作业以小组为单位展示在展板上,组成几块展板,引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作,选出创意之星,并说说它的宣传效果。
⑵由创意之星解说创作感言。
⒎引申拓展,感悟升华。
组织一次节水爱水保护水资源的宣传板报活动。