谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍?(注意勾画和修改)
四、评价
你真是我们班上的小“安徒生”了。(放在投影上)师用红笔圈划。
五、作业
将自己的作文回去再修改修改,利用班队会的时间我们开一个童话故事会,好吗?
习作内容 习作7
教学目标1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具,动脑编一编玩具的故事。
2、能读懂例文《找“饿”》,了解这个童话故事是怎么编出来的。
3、编写的故事语句要通顺,条理清楚,让人能读懂。
指导过程
一、导入谈话。
玩具是我们从小就喜欢的好伙伴,尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多了,它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
出示两个熊猫玩具,问:这是什么?什么样的熊猫?(描述熊猫的外形)
你们猜一猜,他们是什么关系呢?这两只熊猫之间发生了一个什么故事?
二、指导学生读懂例文。
1、默读例文《找“饿”》,想一想:两只熊猫之间发生了一个什么故事?
(1)熊猫娃娃找到“饿”没有?是如何找到的?
(2)熊猫妈妈为什么要这么做?
2、论:小作者是怎样写这个故事的?
(1)你是不是觉得这个故事很有意思?哪儿很有意思?
(2)小作者的想象力又表现在哪里?
3、这两只熊猫之间,还可能会发生什么事?展开你的想象,开动脑筋想一想。
提示:如果他们在路上遇到了小猴(大象……),会发生什么事呢?
4、小组讨论。指名交流。
师适当点评:要交代清楚事情的起因、经过和结果。 三、编写练说
1、在小组内分别摆放自己喜欢的玩具,通过想象编一个有趣的童话故事。
提示:可想象它们的个性,他们之间的关系,故事要有点意思,即有一定的教育意义,或给人有一点启示。
2、把编的故事在小组里讲给同学听。
评议:看编得是否有意思,想象是否合乎清理。
四、学生习作
1、明确要求:
(1)要把故事说清楚,有点意思。
(2)想象要丰富合理。
(3)正确使用标点符号。
2、各人根据同学的意见修改自己的故事,再写下来。
五、学生写稿,老师巡视辅导
评讲要点
1、故事情节是否完整,清楚。
2、想象是否合情合理。
3、内容是否具体。
4、语句是否通顺。
5、书写是否整洁。