三年级语文上册《掌声》的教学设计

2018-07-31教学设计

  一、教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,三年级语文上册:《掌声》教学设计。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

  二、教学重、难点:

  1.朗读课文,学会生字、词。

  2.理解课文内容。

  三、教学准备:

  生字、词卡

  投影片

  四、教学时间:两课时

  五、教学过程

  第一课时

  教学目的:

  1.揭题,初读课文。

  2.指导书写生字。

  教学过程:

  一.揭题质疑

  1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?

  2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

  (板书:15 掌声)

  3.读了课题,你能提出问题吗?(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的?)

  二.初读课文

  1.请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。

  2.请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。

  反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”,平舌音“残”。指名读,开火车读,齐读。

  3.请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它。

  反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。

  4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

  时候愿意持久结束

  残疾犹豫讲述镇定

  礼貌骤然间身处困境

  舞蹈慢吞吞

  5.生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利。

  反馈检查。指名读,师生评议,齐读。

  6.课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。

  7.这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

  8.小结:这节课小朋友们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书,读懂了一些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。

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