老师带领学生边说边画线:一个萝卜对一只兔子,一个萝卜对一只兔子……正好,都对上了。没有多余的萝卜,也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说:萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。
(3)摆一摆:
①左边摆3个圆片,右边摆方块,方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片,下排摆三角形,三角形要和圆片同样多,应该摆几个三角形。
2.初步建立“多些”、“少些”的概念。
(1)出示小鸡小鸭图:
老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图,对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问:小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些,哪个少些?
学生回答后,老师小结:要想知道小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些、少些,就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说:“一只小鸡对一只小鸭”。(学生说,老师画线。)
师问:
①小鸡和小鸭都对上了没有?(没有)
②有多余的小鸡吗?(有)
③有多余的小鸭吗?(没有)
师说:小鸭没有多余的,而小鸡有多余的,就是小鸡多些,小鸭少些。就可以说:小鸡比小鸭多,反过来说,小鸭比小鸡少。
学生自己小声练习说、指名说。
(2)出示苹果、桃子图:
老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图,对着苹果再贴出3个桃子的集合图。
师问:我们怎样来比较苹果和桃子,哪个多些,哪个少些?(用一一对应的方法来比较)
师说:对,可以用一一对应的方法来比较,同学们说,老师画线:一个苹果对一个桃子,一个苹果对一个桃子。